| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第8页 |
| 第二节 研究的意义 | 第8-10页 |
| 一、理论意义 | 第8-9页 |
| 二、现实意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究方法 | 第10-11页 |
| 一、问卷调查法 | 第10页 |
| 二、访谈法 | 第10-11页 |
| 第四节 理论基础 | 第11-13页 |
| 一、理性情绪治疗 | 第11-12页 |
| 二、社会系统理论 | 第12-13页 |
| 第二章 概念界定与文献综述 | 第13-17页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 一、农村学前留守儿童 | 第13-14页 |
| 二、家庭教养 | 第14-15页 |
| 第二节 文献综述 | 第15-17页 |
| 一、关于留守儿童的相关研究 | 第15-16页 |
| 二、关于农村留守儿童家庭教养问题的相关研究 | 第16-17页 |
| 第三章 农村学前留守儿童家庭教养问题的现状与原因分析 | 第17-27页 |
| 第一节 甘肃省M镇基本概况 | 第17-19页 |
| 第二节 甘肃省M镇农村学前留守儿童的教养现状 | 第19-24页 |
| 一、家庭教养严重缺失 | 第19-20页 |
| 二、家庭教养方式不当 | 第20-22页 |
| 三、不同教养类型的存在的问题 | 第22-24页 |
| 第三节 M镇农村学前留守儿童的教养现状分析 | 第24-27页 |
| 一、教养认识欠缺 | 第24-25页 |
| 二、社会对农村学前留守儿童缺少关注 | 第25-26页 |
| 三、自然环境恶劣和经济落后影响孩子健康发展 | 第26-27页 |
| 第四章 M镇学前留守儿童教养问题社会工作介入 | 第27-47页 |
| 第一节 介入的总体目标 | 第27页 |
| 第二节 家庭教养问题的个案分析 | 第27-36页 |
| 一、案主的基本情况 | 第27-28页 |
| 二、教养人的基本情况 | 第28页 |
| 三、个案服务目标 | 第28页 |
| 四、个案工作过程 | 第28-34页 |
| 五、个案服务建议 | 第34-36页 |
| 第三节 小组服务活动 | 第36-43页 |
| 一、小组服务必要性 | 第36-37页 |
| 二、理论依据 | 第37页 |
| 三、小组活动开展过程 | 第37-42页 |
| 四、小组工作策略的讨论 | 第42-43页 |
| 第四节 社区服务 | 第43-47页 |
| 一、社区服务目标 | 第43页 |
| 二、理论分析 | 第43页 |
| 三、服务过程 | 第43-45页 |
| 四、社区服务策略 | 第45-47页 |
| 第五章 总结与讨论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 | 第50-54页 |
| 附录2 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简历 | 第56页 |