初三数学反思性学习的现状及能力培养的对策研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 课程标准的要求 | 第7-8页 |
| 1.1.2 高效复习的需要 | 第8页 |
| 1.1.3 学生发展的需求 | 第8页 |
| 1.2 研究问题 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 研究价值 | 第9-11页 |
| 2 反思及反思性学习的文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第11-15页 |
| 2.1.1 反思 | 第11页 |
| 2.1.2 反思性学习 | 第11-12页 |
| 2.1.3 反思性数学学习 | 第12-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-18页 |
| 2.2.1 元认知理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第17-18页 |
| 2.3 国内外研究概况 | 第18-21页 |
| 2.3.1 国外研究概况 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内研究概况 | 第19-21页 |
| 3 初三学生反思性数学学习情况的调查、访谈及分析 | 第21-35页 |
| 3.1 问卷调查 | 第21-30页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第21-22页 |
| 3.1.4 调查结果及分析 | 第22-30页 |
| 3.2 访谈 | 第30-31页 |
| 3.2.1 访谈目的 | 第30页 |
| 3.2.2 访谈对象 | 第30页 |
| 3.2.3 访谈过程 | 第30页 |
| 3.2.4 访谈结果及分析 | 第30-31页 |
| 3.3 初三数学反思性学习的现状 | 第31-32页 |
| 3.3.1 反思意识淡薄,反思缺少深度 | 第31页 |
| 3.3.2 反思习惯较差,反思不够系统 | 第31-32页 |
| 3.3.3 反思技能欠缺,反思缺少方法 | 第32页 |
| 3.3.4 反思毅力不强,反思无法持久 | 第32页 |
| 3.4 影响因素 | 第32-35页 |
| 3.4.1 内因——学生自身的因素 | 第32-33页 |
| 3.4.2 外因——教师等外界因素 | 第33-35页 |
| 4 初三学生反思性数学学习能力培养的教学对策 | 第35-64页 |
| 4.1 新授课中,学生反思性学习能力的培养 | 第35-42页 |
| 4.1.1 课前预习,唤醒学生反思 | 第35-36页 |
| 4.1.2 情境问题讨论,激发学生反思 | 第36-41页 |
| 4.1.3 反思性日记,敦促学生反思 | 第41-42页 |
| 4.2 阶段性复习中,学生反思性学习能力的培养 | 第42-52页 |
| 4.2.1 引导学生在知识梳理中学会反思 | 第42-48页 |
| 4.2.2 引导学生在题组训练中学会反思 | 第48-52页 |
| 4.2.3 引导学生反思自己的复习策略 | 第52页 |
| 4.3 解题教学中,学生反思性学习能力的培养 | 第52-64页 |
| 4.3.1 指导学生进行解题反思的具体步骤 | 第52-59页 |
| 4.3.2 指导学生对作业中的错题进行反思 | 第59-60页 |
| 4.3.3 通过试卷评讲课,指导学生解题反思 | 第60-64页 |
| 5 培养学生反思能力的实验研究 | 第64-69页 |
| 5.1 实验目的 | 第64页 |
| 5.2 实验假设 | 第64页 |
| 5.3 实验设计 | 第64-65页 |
| 5.4 实验结果分析 | 第65-69页 |
| 5.4.1 实验班与对照班及格率比较 | 第65页 |
| 5.4.2 实验班与对照班成绩组间差异检验 | 第65-67页 |
| 5.4.3 实验班与对照班成绩组内差异检验 | 第67-68页 |
| 5.4.4 实验班与对照班反思能力比较 | 第68-69页 |
| 6 研究结论与思考 | 第69-72页 |
| 6.1 研究的结论 | 第69-70页 |
| 6.2 研究的不足 | 第70-71页 |
| 6.3 研究的展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-83页 |
| 附录一 | 第74-76页 |
| 附录二 | 第76-77页 |
| 附录三 | 第77-78页 |
| 附录四 | 第78-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 攻读学位期间发表的论文成果 | 第84-85页 |
