| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-26页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.幼儿园艺术领域教学目标的转变 | 第8-9页 |
| 2.幼儿园教师现有能力结构的挑战 | 第9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.文献法 | 第11页 |
| 2.文本分析法 | 第11页 |
| 3.访谈法 | 第11-12页 |
| (四) 研究过程与本研究的不足 | 第12-13页 |
| 1.研究过程 | 第12-13页 |
| 2.本研究的不足 | 第13页 |
| (五) 研究综述 | 第13-23页 |
| 1.关于素养的研究 | 第13-14页 |
| 2.关于音乐素养的研究 | 第14-17页 |
| 3.关于中小学音乐教师素养的研究 | 第17-19页 |
| 4.关于幼儿园教师音乐素养的研究 | 第19-23页 |
| (六) 幼儿园教师音乐素养的框架推演 | 第23-26页 |
| 二、幼儿园教师音乐素养的构成要素 | 第26-42页 |
| (一) 掌握必要的音乐知识和技能 | 第27-34页 |
| 1.基础的音乐理论知识 | 第27-29页 |
| 2.灵活多变的音乐技能 | 第29-34页 |
| (二) 善于表现音乐的能力 | 第34-40页 |
| 1.旋律 | 第35-37页 |
| 2.结构 | 第37-39页 |
| 3.风格 | 第39页 |
| 4.音色 | 第39-40页 |
| (三) 幼儿园教师音乐素养的特点 | 第40-42页 |
| 三、学前教育学专业音乐教材中的幼儿园教师音乐素养分析 | 第42-50页 |
| (一) 教材中的音乐知识 | 第43-44页 |
| 1.基本的乐理知识 | 第43-44页 |
| 2.音乐背景知识 | 第44页 |
| 3.歌曲创作理论 | 第44页 |
| (二) 教材中的音乐技能 | 第44-46页 |
| (三) 教材中的音乐表现力 | 第46-48页 |
| 1.突显多样化旋律行进的乐曲 | 第46页 |
| 2.展示丰富曲式结构的乐曲 | 第46页 |
| 3.立足于本民族音乐风格的乐曲 | 第46-47页 |
| 4.通过两种途径表现音色的乐曲 | 第47-48页 |
| (四) 教材编写所体现的特征 | 第48-50页 |
| 1.教材编写的内容涵盖面广而泛 | 第48页 |
| 2.教材编写的突出区分难易程度 | 第48-50页 |
| 四、对培养幼儿园教师音乐素养的设想 | 第50-60页 |
| (一) 明确学前教育学专业音乐教学的定位 | 第50-51页 |
| (二) 充实和完善适用于学前教育学专业音乐教材的编写 | 第51-53页 |
| 1.增加简易曲式分析的内容 | 第52页 |
| 2.适当增加幼儿歌曲创编的内容 | 第52-53页 |
| 3.提供一定数量有代表性的中外音乐欣赏曲 | 第53页 |
| (三) 幼儿园教师音乐素养实现的条件 | 第53-60页 |
| 1.了解在园幼儿原有音乐经验 | 第53-56页 |
| 2.开展音乐教学活动的能力 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第67-68页 |