| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、主体间性的概念及内涵 | 第11-16页 |
| (一) 主体间性及其内涵 | 第11-14页 |
| 1.主体间性概念及内涵分析 | 第11-12页 |
| 2.主体间性理论合理化依据及存在的意义 | 第12-14页 |
| (二) 主体间性思想政治教育的确立及意义 | 第14-16页 |
| 二、主体间性理论在高校教育教学中的导向作用 | 第16-28页 |
| (一) 交往视角下的师生关系 | 第16-19页 |
| 1.交往与教育交往 | 第16-17页 |
| 2.现代教育中师生关系的异化 | 第17-18页 |
| 3.走向教育交往的师生关系 | 第18-19页 |
| (二) 主体间性教育理论对建构师生关系的合理性 | 第19-21页 |
| (三) 主体间性理论建构新型师生关系的可能性与必然性 | 第21-22页 |
| (四)主体间性理论对现代高校教育教学的启示 | 第22-28页 |
| 1.高等教育主体性教学中贯彻主体间性理论的必然趋势 | 第23-24页 |
| 2.如何建构主体间师生交往关系 | 第24-28页 |
| 三、当前高校思想政治教育的现状 | 第28-36页 |
| (一) 对当前高校思想政治教育特性的认识及思考 | 第28-30页 |
| 1.高校思想政治教育形式的特性 | 第28-29页 |
| 2.高校思想政治教育对象的特性 | 第29-30页 |
| (二) 传统教育方法的弊端 | 第30-32页 |
| 1.普遍流行教育中的独白式教学 | 第30-31页 |
| 2.教育长期疏离个人及社会的生活世界 | 第31-32页 |
| (三) 思想政治教育方法的改进及存在的不足 | 第32-36页 |
| 1.对话交流法 | 第32-33页 |
| 2.角色体验法 | 第33-34页 |
| 3.生命教育法 | 第34-35页 |
| 4.团体学习法 | 第35-36页 |
| 四、主体间性理论对高校思想政治教育的方法诉求 | 第36-49页 |
| (一) 借鉴西方隐性课程教育方式试行隐性渗透法 | 第36-40页 |
| (二) 社会实践与自我教育相结合的内力作用方法 | 第40-43页 |
| (三) 调查访谈与心理辅导相结合的外力推动方法 | 第43-45页 |
| (四) 积极营造有利于主体间性思想政治教育环境的方法 | 第45-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
