小学语文读写结合教学的策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题的目的 | 第9页 |
| 二、选题的意义和价值 | 第9-10页 |
| 三、读写结合的研究 | 第10-12页 |
| (一)读写结合教学的理论依据研究 | 第10-11页 |
| (二)读写结合教学的问题研究 | 第11页 |
| (三)读写结合的策略研究 | 第11-12页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第12-14页 |
| 第二章 小学语文读写结合情况调查 | 第14-26页 |
| 一、调查目标 | 第14页 |
| 二、调查对象 | 第14-15页 |
| 三、问卷调查设计 | 第15页 |
| 四、调查结果统计 | 第15-26页 |
| (一)教师问卷调查结果 | 第15-22页 |
| (二)学生问卷调查结果 | 第22-26页 |
| 第三章 读写结合教学的问题和原因 | 第26-32页 |
| 一、小学语文读写结合教学的问题表征 | 第26-29页 |
| (一)对教材的低效使用 | 第26-27页 |
| (二)不重视读写结合训练 | 第27页 |
| (三)读写结合缺乏科学指导 | 第27-29页 |
| 1.不重视指导学生进行情感体验 | 第27-28页 |
| 2.不重视读写结合方法的指导 | 第28页 |
| 3.不重视学生读写结合习惯的培养 | 第28-29页 |
| 4.不重视学生读写结合的评价 | 第29页 |
| 二、小学语文读写结合教学的问题原因分析 | 第29-32页 |
| (一)教材编排读写训练少 | 第29-30页 |
| (二)教师专业素养不足 | 第30-31页 |
| (三)受传统阅读的影响 | 第31页 |
| (四)受应试教育的影响 | 第31-32页 |
| 第四章 提升小学语文读写结合质量的有效策略 | 第32-55页 |
| 一、利用好教材,进行读写结合 | 第32-38页 |
| (一)依据单元内容开展读写结合 | 第32-34页 |
| (二)依据课文内容,开展读写结合 | 第34-36页 |
| (三)注重文中的语言积累 | 第36-38页 |
| 二、强化教师读写结合指导 | 第38-47页 |
| (一)深入阅读,创设写作情境 | 第38-39页 |
| (二)注重读写结合的过程指导 | 第39-42页 |
| (三)培养学生良好的读写结合习惯 | 第42-46页 |
| (四)落实有效的读写结合教学评价 | 第46-47页 |
| 三、扎实提高阅读质量,注重多种写作训练 | 第47-55页 |
| (一)缩写 | 第47-48页 |
| (二)续写 | 第48页 |
| (三)改写 | 第48-49页 |
| (四)补写 | 第49-50页 |
| (五)扩写 | 第50页 |
| (六)仿写 | 第50-53页 |
| (七)注重感触型读写训练 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一 | 第58-61页 |
| 附录二 | 第61-63页 |
| 附录三 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
