| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究价值及方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 找出解决问题方法 | 第13页 |
| 1.3.2 转变观念 | 第13页 |
| 1.3.3 建立完善的社会阅读评价机制和制度 | 第13页 |
| 1.4 相关概念与理论依据 | 第13-16页 |
| 1.4.1 相关概念 | 第13-14页 |
| 1.4.2 理论依据 | 第14-16页 |
| 2 当前小学低年级学生课外阅读现状调查研究 | 第16-23页 |
| 2.1 对小学低年级学生课外阅读现状的问卷调查 | 第16-17页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第16页 |
| 2.1.2 调查问卷 | 第16-17页 |
| 2.2 低年级学生课外阅读现状的调查问卷结果 | 第17-21页 |
| 2.2.1 低年级学生课外阅读书籍类型的选择 | 第17-18页 |
| 2.2.2 小学低年级学生课外阅读时间难保障 | 第18-19页 |
| 2.2.3 阅读自觉性 | 第19页 |
| 2.2.4 阅读来源的调查结果 | 第19-20页 |
| 2.2.5 教师对学生课外阅读过程及结果的评价调查结果 | 第20-21页 |
| 2.3 关于小学低年级学生阅读情况对学生家长和教师访谈记录 | 第21-23页 |
| 2.3.1 对小学学生低年级语文教师的访谈 | 第21-22页 |
| 2.3.2 对小学低年级学生课外阅读的访谈 | 第22页 |
| 2.3.3 对小学学生低年级家长的访谈 | 第22-23页 |
| 3 低年级小学生阅读存在的问题及原因分析 | 第23-31页 |
| 3.1 小学低年级阅读存在问题 | 第23-24页 |
| 3.1.1 小学低年级阅读内容质量难保障 | 第23页 |
| 3.1.2 小学低年级阅读时间不固定 | 第23页 |
| 3.1.3 小学低年级阅读习惯难养成 | 第23-24页 |
| 3.1.4 小学低年级阅读来源不稳定 | 第24页 |
| 3.2 影响低年级学生阅读的原因分析 | 第24-31页 |
| 3.2.1 社会扶持力度影响小学低年级阅读 | 第24-26页 |
| 3.2.2 家庭对小学低年级阅读兴趣的培养 | 第26-27页 |
| 3.2.3 学校是否正确引导 | 第27-29页 |
| 3.2.4 教师缺乏正确引导影响小学低年级阅读兴趣的培养 | 第29-31页 |
| 4 培养小学低年级阅读兴趣的策略 | 第31-44页 |
| 4.1 社会对阅读重视 | 第31-32页 |
| 4.1.1 倡导全民阅读理念打造学习型社会 | 第31页 |
| 4.1.2 完善公共图书资源建设定期举办阅读活动 | 第31页 |
| 4.1.3 健全教育体制扭转社会观念 | 第31-32页 |
| 4.1.4 建设市场监督体制优化出版标准 | 第32页 |
| 4.2 转变家庭阅读教育观念多形式激发低年级学生的阅读兴趣 | 第32-34页 |
| 4.2.1 转变阅读观念 | 第32页 |
| 4.2.2 发挥榜样示范作用 | 第32-33页 |
| 4.2.3 积极正确引导 | 第33页 |
| 4.2.4 注重家校合作 | 第33-34页 |
| 4.3 学校文化制度的建设完善 | 第34-36页 |
| 4.3.1 创设良好的文化阅读条件浓郁的阅读氛围 | 第34页 |
| 4.3.2 加强阅览室建设完善管理机制 | 第34-35页 |
| 4.3.3 设置专业阅读课程提升阅读教师能力 | 第35页 |
| 4.3.4 教师考核制度和班级考评制度要逐渐完善 | 第35页 |
| 4.3.5 加强教师培训提高教师阅读教学能力 | 第35-36页 |
| 4.4 教师自身水平和对学生阅读方法的指导对阅读兴趣的培养 | 第36-44页 |
| 4.4.1 提升自我的阅读修养 | 第36页 |
| 4.4.2 增强对学生的阅读指导推荐经典读物 | 第36-39页 |
| 4.4.3 开展多种形式读书活动激发学生阅读兴趣 | 第39-41页 |
| 4.4.4 开展阅读交流活动 | 第41-43页 |
| 4.4.5 遵循因材施教、分层引导的原则 | 第43-44页 |
| 总结 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
