基于田野调查的美国社区图书馆儿童服务研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-23页 |
| 1.1 选题缘起及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第9-11页 |
| 1.2.1 社区图书馆与公共图书馆 | 第9-10页 |
| 1.2.2 儿童服务与儿童图书馆 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状及述评 | 第11-21页 |
| 1.3.1 国外社区图书馆儿童服务研究现状 | 第11-17页 |
| 1.3.2 国内社区图书馆儿童服务研究现状 | 第17-21页 |
| 1.4 研究方法和创新点 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第21页 |
| 1.4.2 创新点 | 第21-23页 |
| 第二章 美国社区图书馆儿童服务的发展历程 | 第23-30页 |
| 2.1 美国社区图书馆的发展历程 | 第23-24页 |
| 2.1.1 社区分馆设立 | 第23页 |
| 2.1.2 社区化服务转折 | 第23-24页 |
| 2.2 美国社区图书馆儿童服务发展历程 | 第24-26页 |
| 2.2.1 儿童服务的发展历程 | 第24-25页 |
| 2.2.2 特色服务项目 | 第25-26页 |
| 2.3 美国社区图书馆儿童服务的推动因素 | 第26-30页 |
| 2.3.1 公共图书馆社区化服务转向 | 第26-27页 |
| 2.3.2 社会文化因素 | 第27-28页 |
| 2.3.3 多方保障儿童服务 | 第28-30页 |
| 第三章 美国社区图书馆儿童服务田野调査 | 第30-52页 |
| 3.1 田野地概况——HPPL | 第30-32页 |
| 3.1.1 海兰帕克社区概况 | 第30-31页 |
| 3.1.2 海兰帕克社区图书馆 | 第31-32页 |
| 3.2 2017年HPPL全年儿童活动分析 | 第32-41页 |
| 3.2.1 服务对象年龄段划分 | 第32-33页 |
| 3.2.2 全年活动分析 | 第33-36页 |
| 3.2.3 暑期阅读活动分析 | 第36-39页 |
| 3.2.4 特色亲子阅读活动分析 | 第39-41页 |
| 3.3 影响儿童服务开展的因素 | 第41-52页 |
| 3.3.1 专业儿童馆员 | 第41-42页 |
| 3.3.2 活动阅览空间 | 第42-44页 |
| 3.3.3 馆藏资源发展 | 第44-50页 |
| 3.3.4 州立图书馆和图书馆协会的作用 | 第50-52页 |
| 第四章 美国社区图书馆儿童服务新方向 | 第52-58页 |
| 4.1 美国教育理念发展 | 第52-54页 |
| 4.2 儿童服务发展新方向 | 第54-56页 |
| 4.2.1 馆藏资源发展 | 第54-55页 |
| 4.2.2 服务项目发展 | 第55-56页 |
| 4.3 服务新方向案例 | 第56-58页 |
| 第五章 美国社区图书馆儿童服务对我国的启示 | 第58-68页 |
| 5.1 我国社区图书馆儿童服务现状分析 | 第58-59页 |
| 5.2 图书馆儿童服务制度性保障 | 第59-61页 |
| 5.2.1 儿童图书馆权利制度保障 | 第60-61页 |
| 5.2.2 其他方面的制度保障 | 第61页 |
| 5.3 图书馆儿童服务理念建设 | 第61-62页 |
| 5.4 图书馆儿童服务功能重构 | 第62-65页 |
| 5.4.1 服务功能重构基础 | 第62-63页 |
| 5.4.2 有效性服务指导原则 | 第63页 |
| 5.4.3 构造基础服务功能 | 第63-64页 |
| 5.4.4 构造创新服务功能 | 第64-65页 |
| 5.5 图书馆馆员能力培育 | 第65-66页 |
| 5.5.1 馆员专业技能培育 | 第65页 |
| 5.5.2 馆员职业素养提升 | 第65-66页 |
| 5.6 图书馆读者素质提升 | 第66-68页 |
| 5.6.1 成年读者素质提升 | 第66页 |
| 5.6.2 儿童读者素质提升 | 第66-68页 |
| 第六章 结语 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 作者简介 | 第74页 |
