体验式教学在小学语文古诗词教学中的现状及策略研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.3 评述 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第16页 |
| 1.4.4 案例分析法 | 第16-18页 |
| 2 体验式教学概述 | 第18-20页 |
| 2.1 体验的基本含义 | 第18页 |
| 2.2 体验式教学的基本含义 | 第18页 |
| 2.3 体验式教学的特点 | 第18-20页 |
| 2.3.1 自主性 | 第18-19页 |
| 2.3.2 人文性 | 第19页 |
| 2.3.3 开放性 | 第19-20页 |
| 3 小学语文古诗词教学现状调查与分析 | 第20-34页 |
| 3.1 调查研究设计 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象与调查方法 | 第20页 |
| 3.1.3 调查工具 | 第20页 |
| 3.1.4 数据的收集与处理 | 第20-21页 |
| 3.2 调查结果统计 | 第21-29页 |
| 3.2.1 学生问卷数据统计 | 第21-28页 |
| 3.2.2 教师访谈内容反馈 | 第28-29页 |
| 3.3 调查问题汇总 | 第29-31页 |
| 3.3.1 学生在学习小学语文古诗词中存在的问题 | 第29-30页 |
| 3.3.2 教师在教授小学语文古诗词中存在的问题 | 第30-31页 |
| 3.4 问题原因探究 | 第31-34页 |
| 3.4.1 教师的理论素养欠缺 | 第31-32页 |
| 3.4.2 教师的教学技能较低 | 第32页 |
| 3.4.3 教师的文本解读肤浅 | 第32-33页 |
| 3.4.4 教师的外力阻碍过多 | 第33-34页 |
| 4 体验式教学的实施策略 | 第34-42页 |
| 4.1 准备实施策略 | 第34-37页 |
| 4.1.1 培训教师,熟识体验 | 第34-36页 |
| 4.1.2 课前训练,感受体验 | 第36-37页 |
| 4.2 课堂实施策略 | 第37-40页 |
| 4.2.1 创设情境,激发体验 | 第37-38页 |
| 4.2.2 反复诵读,深化体验 | 第38-39页 |
| 4.2.3 师生交流,整合体验 | 第39页 |
| 4.2.4 情景表演,升华体验 | 第39-40页 |
| 4.3 评价实施策略 | 第40-42页 |
| 4.3.1 回答问题,表达体验 | 第40页 |
| 4.3.2 勾勒简图,外化体验 | 第40-41页 |
| 4.3.3 绘制导图,丰富体验 | 第41页 |
| 4.3.4 书写练笔,内化体验 | 第41-42页 |
| 5 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 在学期间的研究成果 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
