| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第14-19页 |
| 1.1 .问题的提出 | 第14-15页 |
| 1.1.1 .信息技术的发展 | 第14页 |
| 1.1.2 .核心素养教育观的提出 | 第14-15页 |
| 1.2 .研究的意义 | 第15页 |
| 1.2.1 .理论意义 | 第15页 |
| 1.2.2 .实践意义 | 第15页 |
| 1.3 .研究目的与研究内容 | 第15-17页 |
| 1.3.1 .研究目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 .研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 .研究方法与技术路线 | 第17-19页 |
| 1.4.1 .研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 .技术路线 | 第18-19页 |
| 2 概念界定与文献综述 | 第19-30页 |
| 2.1 概念界定 | 第19-22页 |
| 2.1.1 信息素养与信息技术素养 | 第19-20页 |
| 2.1.2 信息技术素养与信息技术能力 | 第20-21页 |
| 2.1.3 初中生信息技术能力概念界定 | 第21页 |
| 2.1.4 结构模型 | 第21-22页 |
| 2.2 文献综述 | 第22-29页 |
| 2.2.1 国外信息技术能力结构要素梳理 | 第22-26页 |
| 2.2.2 国内信息技术能力结构要素梳理 | 第26-29页 |
| 2.2.3 信息技术能力结构要素研究简评 | 第29页 |
| 2.3 本章小结 | 第29-30页 |
| 3 初中生信息技术能力结构模型构建研究 | 第30-40页 |
| 3.1 初中生信息技术能力结构要素遴选视角 | 第30-31页 |
| 3.1.1 系统论 | 第30页 |
| 3.1.2 信息技术发展的浪潮 | 第30页 |
| 3.1.3 初中阶段学生的特征 | 第30-31页 |
| 3.1.4 社会对人才的期望 | 第31页 |
| 3.2 初中生信息技术能力结构要素遴选的过程 | 第31-38页 |
| 3.2.1 从文献梳理结果分析初中生信息技术能力结构要素 | 第31-33页 |
| 3.2.2 从初中信息技术课程标准分析初中生信息技术能力结构要素 | 第33-34页 |
| 3.2.3 从学生访谈结果分析初中生信息技术能力结构要素 | 第34-35页 |
| 3.2.4 从教师访谈结果分析初中生信息技术能力结构要素 | 第35-37页 |
| 3.2.5 初中生信息技术能力结构要素 | 第37-38页 |
| 3.3 初中生信息技术能力结构模型构建 | 第38-39页 |
| 3.4 本章小结 | 第39-40页 |
| 4 初中生信息技术能力结构模型验证 | 第40-64页 |
| 4.1 问卷设计与题项生成 | 第40-44页 |
| 4.1.1 问卷设计的目的 | 第40页 |
| 4.1.2 问卷设计的原则 | 第40页 |
| 4.1.3 测量题项的设计 | 第40-44页 |
| 4.2 调查问卷的描述性统计分析 | 第44-46页 |
| 4.2.1 调查问卷简述 | 第44页 |
| 4.2.2 研究对象的指标统计 | 第44-45页 |
| 4.2.3 一级指标的描述性统计与分析 | 第45页 |
| 4.2.4 二级指标的描述性统计与分析 | 第45-46页 |
| 4.3 探索性因子分析 | 第46-50页 |
| 4.3.1 问卷的信度分析 | 第46-47页 |
| 4.3.2 问卷的效度分析 | 第47-50页 |
| 4.3.3 初中生信息技术能力结构模型假设 | 第50页 |
| 4.4 基于结构方程的验证性因子分析 | 第50-63页 |
| 4.4.1 结构方程模型的概述 | 第50页 |
| 4.4.2 结构方程模型的分析步骤 | 第50-51页 |
| 4.4.3 模型拟合度的评估指标 | 第51-52页 |
| 4.4.4 一阶因子模型验证 | 第52-55页 |
| 4.4.5 一阶因子模型修正 | 第55-60页 |
| 4.4.6 二阶因子模型验证 | 第60-62页 |
| 4.4.7 模型假设检验分析 | 第62-63页 |
| 4.5 本章小结 | 第63-64页 |
| 5 初中生信息技术能力提升策略与建议 | 第64-69页 |
| 5.1 注重更新固化的认知结构 | 第64-65页 |
| 5.1.1 促使教育观念朝向培养学生核心素养的方向发展 | 第64页 |
| 5.1.2 加强信息技术教师的本职工作朝向更专业的方向发展 | 第64-65页 |
| 5.1.3 鼓励父母的培养观朝向更信任的方向发展 | 第65页 |
| 5.2 注重数字化“硬”环境持续建设 | 第65-66页 |
| 5.2.1 资金的持续投入 | 第65页 |
| 5.2.2 网络的开放接入 | 第65-66页 |
| 5.3 注重数字化“软”环境持续建设 | 第66页 |
| 5.3.1 加强优质资源的开发 | 第66页 |
| 5.3.2 加强教师信息技术能力的发展 | 第66页 |
| 5.4 注重信息技术课堂正规化 | 第66-68页 |
| 5.4.1 重视教学目标把握 | 第66-67页 |
| 5.4.2 注重教学策略选择 | 第67页 |
| 5.4.3 重视课堂教学管理 | 第67-68页 |
| 5.4.4 注重评价方式多元 | 第68页 |
| 5.4.5 注重信息技术隐形课堂的开设 | 第68页 |
| 5.5 本章小结 | 第68-69页 |
| 6 结论与展望 | 第69-71页 |
| 6.1 研究结论 | 第69页 |
| 6.2 研究创新点与不足 | 第69-71页 |
| 6.2.1 研究的创新点 | 第69-70页 |
| 6.2.2 研究中的不足 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录A | 第74-75页 |
| 附录B | 第75-76页 |
| 附录C | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第80页 |
