| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 0.1 论文选题的理由和意义 | 第7-8页 |
| 0.2 研究对象与研究方法 | 第8-9页 |
| 0.2.1 研究对象 | 第8-9页 |
| 0.2.2 研究方法 | 第9页 |
| 0.3 研究综述 | 第9-14页 |
| 0.3.1 韩国的相关研究 | 第9-11页 |
| 0.3.2 中国的相关研究 | 第11-14页 |
| 第一章 小学汉语第二语言教材的特点分析 | 第14-18页 |
| 1.1 教材的重要性 | 第14-15页 |
| 1.2 小学汉语第二语言入门级教材使用者的特点 | 第15-16页 |
| 1.2.1 儿童生理特点 | 第15页 |
| 1.2.2 儿童认知特点 | 第15-16页 |
| 1.2.3 儿童心理特点 | 第16页 |
| 1.3 小学汉语第二语言入门级教材的特点 | 第16-18页 |
| 第二章 韩国小学汉语第二语言教材的现状 | 第18-24页 |
| 2.1 韩国儿童汉语教育现状 | 第18-21页 |
| 2.1.1 韩国小学汉语教育 | 第18-19页 |
| 2.1.2 私立小学的汉语正规课程 | 第19-20页 |
| 2.1.3 国公立小学“放学后学校”汉语课外活动班 | 第20-21页 |
| 2.2 韩国小学汉语教材现状 | 第21-24页 |
| 第三章 韩国小学入门级教材分析 | 第24-68页 |
| 3.1 分析标准及内容分类 | 第24-26页 |
| 3.1.1 分析标准 | 第24-25页 |
| 3.1.2 内容分类 | 第25-26页 |
| 3.2 结构分析 | 第26-41页 |
| 3.2.1 总体结构介绍 | 第26-33页 |
| 3.2.2 单元结构分析 | 第33-41页 |
| 3.3 内容分析 | 第41-68页 |
| 3.3.1 话题内容分析 | 第41-45页 |
| 3.3.2 词汇内容分析 | 第45-53页 |
| 3.3.3 汉字内容分析 | 第53-54页 |
| 3.3.4 语法内容分析 | 第54-60页 |
| 3.3.5 练习活动内容分析 | 第60-64页 |
| 3.3.6 文化内容分析 | 第64-68页 |
| 第四章 三套入门级教材的优缺点分析及编写建议 | 第68-75页 |
| 4.1 教材优缺点分析 | 第68-73页 |
| 4.1.1 《好棒》教材的优缺点 | 第69-71页 |
| 4.1.2 《高兴》教材的优缺点 | 第71-72页 |
| 4.1.3 《快乐》教材的优缺点 | 第72-73页 |
| 4.2 总结与编写建议 | 第73-75页 |
| 4.2.1 对素材的渐进性、单词的均匀布置的编写建议 | 第73页 |
| 4.2.2 对中国文化知识部分的编写建议 | 第73-75页 |
| 附录Ⅰ | 第75-77页 |
| 附录Ⅱ | 第77-79页 |
| 附录Ⅲ | 第79-80页 |
| 附录Ⅳ | 第80-81页 |
| 附录Ⅴ | 第81-86页 |
| 参考文献 | 第86-90页 |
| 致谢 | 第90页 |