中小学校挂牌督导的实施问题与对策研究--来自湘潭市X区的调查
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 选题缘由与研究意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-21页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-21页 |
| 1.3 研究设计 | 第21-24页 |
| 1.3.1 研究目的与内容 | 第21页 |
| 1.3.2 研究思路与方法 | 第21-22页 |
| 1.3.3 核心概念界定 | 第22-24页 |
| 第二章 湘潭市中小学校挂牌督导的实施现状调查 | 第24-52页 |
| 2.1 调查设计与实施 | 第24-26页 |
| 2.1.1 调查设计 | 第24-25页 |
| 2.1.2 调查实施 | 第25-26页 |
| 2.2 调查结果与分析 | 第26-45页 |
| 2.2.1 督导机构调查结果与分析 | 第26-28页 |
| 2.2.2 责任督学调查结果与分析 | 第28-36页 |
| 2.2.3 中小学校调查结果与分析 | 第36-45页 |
| 2.3 中小学校挂牌督导实施中已取得的成效 | 第45-52页 |
| 2.3.1 构建了“三位一体”的督导体系 | 第45-47页 |
| 2.3.2 建立了积极有效的督学工作模式 | 第47-48页 |
| 2.3.3 提升了学校的办学品位 | 第48-52页 |
| 第三章 湘潭市中小学校挂牌督导实施存在的问题 | 第52-56页 |
| 3.1 挂牌覆盖率未及时达标 | 第52页 |
| 3.2 中小学校被督导频率较低 | 第52-53页 |
| 3.3 督导工作回访不到位 | 第53页 |
| 3.4 责任督学职业幸福感不高 | 第53页 |
| 3.5 督导效果欠佳 | 第53页 |
| 3.6 社会力量参与度不高 | 第53-56页 |
| 第四章 湘潭市中小学校挂牌督导实施问题的原因分析 | 第56-60页 |
| 4.1 挂牌覆盖率未及时达标的原因 | 第56页 |
| 4.1.1 客观方面 | 第56页 |
| 4.1.2 主观方面 | 第56页 |
| 4.2 督导频率过低的原因 | 第56-57页 |
| 4.2.1 督学责任区集体督导，督导范围受限 | 第56-57页 |
| 4.2.2 督导评价过程严谨而复杂，督导周期长 | 第57页 |
| 4.3 回访不到位的原因 | 第57页 |
| 4.3.1 兼职督学过多，督导工作不便展开 | 第57页 |
| 4.3.2 督导后续跟踪体制尚不完善 | 第57页 |
| 4.4 责任督学职业幸福感不高的原因 | 第57-58页 |
| 4.4.1 督学工作繁杂，工作性质不明确 | 第57-58页 |
| 4.4.2 督学职权过窄，待遇不到位 | 第58页 |
| 4.5 督导效果欠佳的原因 | 第58-59页 |
| 4.5.1 挂牌督导政策实施不久，经验不足 | 第58页 |
| 4.5.2 督导效果显示的长期性和滞后性 | 第58-59页 |
| 4.5.3 督导部门地位不突出，工作难以施展 | 第59页 |
| 4.6 社会力量参与度不高的原因 | 第59-60页 |
| 4.6.1 相关宣传力度不够 | 第59页 |
| 4.6.2 事不关己的社会风气 | 第59-60页 |
| 第五章 完善中小学校挂牌督导实施的对策 | 第60-64页 |
| 5.1 集体督导与单独督导相结合 | 第60页 |
| 5.2 合理调节专、兼职责任督学的比重 | 第60-61页 |
| 5.3 增强教育督导部门的独立性 | 第61-62页 |
| 5.3.1 提高教育督导部门的地位 | 第61页 |
| 5.3.2 明确责任督学的编制 | 第61页 |
| 5.3.3 保证教育督导的经费 | 第61-62页 |
| 5.4 加大宣传力度，扩宽社会参与渠道 | 第62-64页 |
| 5.4.1 与家长建立密切联系 | 第62页 |
| 5.4.2 向社会公布督导结果 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 附件A | 第70-71页 |
| 附件B | 第71-72页 |
| 附件C | 第72-73页 |
| 附件D | 第73-75页 |
| 附件E | 第75-76页 |
