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小组工作介入流动儿童自我保护能力建设的实务研究--以C市XX小学为例

摘要第4-5页
Abstract第5页
1 绪论第8-17页
    1.1 研究背景第8页
    1.2 研究目的和意义第8-9页
        1.2.1 研究目的第8-9页
        1.2.2 研究意义第9页
    1.3 研究综述第9-15页
        1.3.1 关于儿童自我保护能力的研究第9-11页
        1.3.2 关于流动儿童自我保护的研究第11-15页
    1.4 研究思路与方法第15-17页
        1.4.1 研究思路第15-16页
        1.4.2 研究方法第16-17页
2 概念界定与理论基础第17-21页
    2.1 概念界定第17-18页
        2.1.1 流动儿童第17页
        2.1.2 自我保护能力第17-18页
    2.2 理论依据第18-21页
        2.2.1 优势视角理论第18-19页
        2.2.2 社会支持网络理论第19页
        2.2.3 社会学习理论第19-21页
3 XX小学流动儿童自我保护能力的现状调查与分析第21-26页
    3.1 XX小学的基本情况第21页
    3.2 XX小学流动儿童自我保护能力的现状调查第21-23页
    3.3 XX小学流动儿童自我保护能力的影响因素分析第23-24页
        3.3.1 个体的身心发展不成熟第23页
        3.3.2 家庭的教养方式不合理第23页
        3.3.3 学校的安全教育较形式第23-24页
        3.3.4 社会的综合环境较复杂第24页
    3.4 XX小学流动儿童自我保护能力的优势资源分析第24-26页
        3.4.1 个体较强的学习能力第24页
        3.4.2 家庭给予一定的关怀第24-25页
        3.4.3 学校持续不断的支持第25页
        3.4.4 社会相对密切的关注第25-26页
4 小组工作介入流动儿童自我保护能力建设的实务研究第26-40页
    4.1 小组工作介入的必要性分析第26-27页
    4.2 小组工作介入的准备阶段第27-30页
        4.2.1 流动儿童的需求评估第27页
        4.2.2 小组工作方案的设计第27-30页
    4.3 小组工作的发展阶段第30-40页
        4.3.1 组合前期——提升生命意识第31-33页
        4.3.2 权利与控制期——提升寻求支持意识第33-34页
        4.3.3 亲密期——提升身体边界意识第34-36页
        4.3.4 分辨期——提升社会安全意识第36-37页
        4.3.5 分离期——提升危机应对意识第37-40页
5 小组工作介入流动儿童自我保护能力建设的评估第40-51页
    5.1 过程评估第40-42页
        5.1.1 组员的表现评估第40-41页
        5.1.2 社会工作者自评第41-42页
        5.1.3 工作者观察记录第42页
    5.2 结果评估第42-51页
        5.2.1 满意度评估第43页
        5.2.2 前后测问卷第43-48页
        5.2.3 半结构访谈第48-49页
        5.2.4 家庭动力画第49-51页
6 结论与反思第51-55页
    6.1 研究结论第51-52页
        6.1.1 小组工作方法有效地提升了流动儿童自我保护能力第51页
        6.1.2 优势视角指导下挖掘和运用了流动儿童的优势资源第51-52页
        6.1.3 多方支持力量推动了流动儿童自我保护能力的提升第52页
    6.2 研究反思第52-55页
        6.2.1 综合运用社会工作方法第52-53页
        6.2.2 完善和优化理论的指导第53-54页
        6.2.3 扩大参与主体的多元化第54-55页
参考文献第55-58页
附录A 访谈提纲第58-59页
附录B 前后测调查问卷第59-61页
附录C 小组活动方案第61-69页
附件D 满意度评估表第69-70页
附件E 服务对象知情同意书第70-71页
附件F 家庭动力画第71-73页
致谢第73-74页

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