| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| （一）选题意义 | 第11-12页 |
| 1. 学校特点 | 第11-12页 |
| 2. 学生特点 | 第12页 |
| 3. 阅读教学的特点 | 第12页 |
| （二） 文献综述 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13-14页 |
| 一 临河回校初中生现代散文阅读教学中存在的问题 | 第14-19页 |
| （一）学生现代散文阅读兴趣不浓 | 第14-15页 |
| （二） 自主阅读时间不足 | 第15-16页 |
| （三）初中生现代散文阅读积淀少 | 第16-17页 |
| （四）学生现代散文阅读目的不明确 | 第17-18页 |
| （五）教师主导课堂，忽视学生的主体性 | 第18-19页 |
| 二 临河回校初中生现代散文阅读教学中产生问题的原因 | 第19-22页 |
| （一）学生现代散文阅读兴趣具有消极倾向 | 第19页 |
| （二） 师生教学学业负担重 | 第19-20页 |
| （三） 学生没有良好的现代散文阅读习惯 | 第20页 |
| （四）学生对现代散文阅读的重要性认识不够 | 第20-21页 |
| （五） 教师习惯于传统的教学模式 | 第21-22页 |
| 三 临河回校初中生现代散文阅读教学改进方法 | 第22-33页 |
| （一） 通过各种途径激发初中生现代散文阅读兴趣 | 第22-24页 |
| 1 灵活运用多媒体现代教育技术 | 第22-23页 |
| 2 教师做好示范榜样 | 第23-24页 |
| 3 建立激励机制 | 第24页 |
| （二） 给学生足够的时间与文本接触，与作者对话 | 第24-27页 |
| 1 采取有效的朗读方式 | 第25页 |
| 2 走进作者，挖掘情感 | 第25-26页 |
| 3 走进文本，交融共鸣 | 第26-27页 |
| （三） 培养学生良好的现代散文阅读习惯，形成坚实的文化积淀 | 第27-29页 |
| 1 重视日常生活中读书习惯的养成 | 第28页 |
| 2 课外阅读走进课堂，引起学生对现代散文阅读的重视 | 第28-29页 |
| 3 积极引导初中生参加各种阅读活动 | 第29页 |
| （四） 帮助学生确定阅读目标，解决阅读中的实际问题 | 第29-30页 |
| 1 根据不同类型的散文确定阅读教学目标 | 第29-30页 |
| 2 阅读教学过程中融入答题技巧 | 第30页 |
| （五） 将课堂还给学生 | 第30-33页 |
| 1 “三案六步”学案教学法 | 第31页 |
| 2 “三案六步”教学案例展示 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
