| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 1 前言 | 第6-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第6-9页 |
| 1.1.1 理论依据 | 第6-7页 |
| 1.1.1.1 国内的教育理论 | 第6页 |
| 1.1.1.2 国外的教育理论 | 第6-7页 |
| 1.1.2 现实依据 | 第7-8页 |
| 1.1.2.1 社会发展的需要 | 第7页 |
| 1.1.2.2 国家高等教育发展的需要 | 第7-8页 |
| 1.1.2.3 高校学生自身发展的需要 | 第8页 |
| 1.1.2.4 高校体育教育专业改革方向的需要 | 第8页 |
| 1.1.3 高校体育教育专业人才实践能力培养的紧迫性 | 第8-9页 |
| 1.1.3.1 当前严峻的就业压力 | 第8页 |
| 1.1.3.2 社会对体育教育专业人才的需要 | 第8-9页 |
| 1.1.3.3 体育教育专业自身的特点要求 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.3.1 我国体育教育专业的发展 | 第10-11页 |
| 1.3.2 相关概念阐述 | 第11-12页 |
| 1.3.2.1 实践 | 第11页 |
| 1.3.2.2 实践能力 | 第11-12页 |
| 1.3.2.3 一般实践能力 | 第12页 |
| 1.3.2.4 大学生专业实践能力 | 第12页 |
| 1.3.2.5 体育教育专业实践能力 | 第12页 |
| 1.3.3 国内学者对于体育教育专业人才实践能力的研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.3.1 教育实习方面 | 第13-14页 |
| 1.3.3.2 实践能力培养方面 | 第14-15页 |
| 2 研究对象、调查对象与研究方法 | 第15-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 2.2 调查对象 | 第16页 |
| 2.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.3.2 专家访谈法 | 第16页 |
| 2.3.3 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 2.3.3.1 问卷的效度 | 第16-17页 |
| 2.3.3.2 问卷的信度 | 第17页 |
| 2.3.4 逻辑分析法 | 第17页 |
| 3 结果与分析 | 第17-28页 |
| 3.1 高校体育教育专业学生实践能力培养现状 | 第17-23页 |
| 3.1.1 高校体育教育专业毕业生的社会认可度与实践能力的满意度 | 第17-19页 |
| 3.1.2 高校体育教育专业毕业生应该具备的实践能力构成 | 第19-20页 |
| 3.1.3 高校体育教育人才培养过程中不合理和制约因素 | 第20-22页 |
| 3.1.4 高校体育教育专业学生实践能力应该培养的内容 | 第22-23页 |
| 3.1.5 高校应该进行改革的环节和教学改革的方向 | 第23页 |
| 3.2 高校体育教育专业学生实践能力培养存在的问题及原因分析 | 第23-28页 |
| 3.2.1 实践环节的重要性认识不足 | 第24页 |
| 3.2.2 教学理念过于陈旧 | 第24页 |
| 3.2.3 培养目标定位不当 | 第24-25页 |
| 3.2.4 体育学科课程设置不合理 | 第25页 |
| 3.2.5 教育实习时间不足,指导教师的局限性 | 第25-27页 |
| 3.2.6 教学方法过于老套、单一 | 第27页 |
| 3.2.7 教学评价体系不恰当 | 第27-28页 |
| 4 结论与对策 | 第28-33页 |
| 4.1 结论 | 第28-29页 |
| 4.2 对策 | 第29-33页 |
| 4.2.1 提高认识,深化转变教学理念 | 第29页 |
| 4.2.2 明确培养目标 | 第29-30页 |
| 4.2.3 建立合理化的体育学科课程设置 | 第30页 |
| 4.2.4 提供更多的实践机会 | 第30-31页 |
| 4.2.5 运用科学化的教学方法 | 第31页 |
| 4.2.6 建造科学的评价体系 | 第31-33页 |
| 5 参考文献 | 第33-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-41页 |
