| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究缘起与问题由来 | 第9-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 课程资源的研究 | 第11-12页 |
| (二) 乡土课程资源的研究 | 第12-13页 |
| (三) 边疆地区乡土课程资源的研究 | 第13-15页 |
| 四、研究方案 | 第15-17页 |
| (一) 研究思路 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 边疆地区乡土课程资源开发与利用的理论梳理 | 第17-23页 |
| 一、核心概念的界定 | 第17页 |
| (一) 边疆地区 | 第17页 |
| (二) 乡土课程资源 | 第17页 |
| 二、边疆地区乡土课程资源开发与利用的依据 | 第17-23页 |
| (一) 理论依据 | 第18-19页 |
| (二) 现实基础 | 第19-23页 |
| 第三章 漕涧镇开发利用乡土课程资源的现状及分析 | 第23-43页 |
| 一、漕涧镇乡土课程资源概况 | 第23-24页 |
| (一) 自然类乡土课程资源 | 第23页 |
| (二) 人文类乡土课程资源 | 第23-24页 |
| 二、漕涧镇乡土课程资源开发与利用的现状 | 第24-38页 |
| (一) 参与调查的样本情况说明 | 第24-28页 |
| (二) 调查设计 | 第28页 |
| (三) 漕涧镇乡土课程资源开发与利用的现状 | 第28-38页 |
| 三、漕涧镇乡土课程资源开发与利用的现状分析 | 第38-43页 |
| (一) 教师对乡土课程资源的片面认识 | 第38-39页 |
| (二) 乡土课程资源开发利用保障机制不到位 | 第39-41页 |
| (三) 片面追求应试教育影响乡土课程资源的开发和利用 | 第41-43页 |
| 第四章 边疆地区乡土课程资源开发与利用的对策和建议 | 第43-49页 |
| 一、对策 | 第43-48页 |
| (一) 建立边疆地区乡土课程资源开发与利用的运行机制 | 第43-46页 |
| (二) 健全边疆乡土课程资源开发与利用的保障机制 | 第46-47页 |
| (三) 改善现行教育评价制度,创设乡土课程资源的开发利用氛围 | 第47-48页 |
| 二、建议 | 第48-49页 |
| 小结 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 附录一：漕涧镇采用的云南省义务教育地方课程系列教材(部分教材) | 第55-57页 |
| 附录二：调查问卷和访谈提纲 | 第57-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第65页 |
