| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-28页 |
| 一、研究背景与意义 | 第10-13页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| (二)研究目的 | 第11-12页 |
| (三)研究意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状 | 第13-26页 |
| (一)国内研究现状 | 第13-22页 |
| (二)国外研究现状 | 第22-26页 |
| 三、研究设计 | 第26页 |
| (一)研究目标 | 第26页 |
| (二)主要研究方法 | 第26页 |
| 四、研究创新之处 | 第26-28页 |
| 第二章 “互联网+”背景下高校马克思主义理论教育有效性的理论概述 | 第28-41页 |
| 一、“互联网+” | 第28-32页 |
| (一)互联网的概念及其在国内的发展 | 第28-29页 |
| (二)“互联网+”的内涵认知及发展 | 第29-30页 |
| (三)“互联网+”的本质特征 | 第30-32页 |
| 二、高校马克思主义理论教育 | 第32-37页 |
| (一)马克思主义与马克思主义理论教育 | 第32-33页 |
| (二)高校马克思主义理论教育有效性 | 第33-34页 |
| (三)提升高校马克思主义理论教育有效性的价值意义 | 第34-37页 |
| 三、“互联网+”高校马克思主义理论教育 | 第37-41页 |
| (一)“互联网+”高校马克思主义理论教育概念厘清 | 第37-38页 |
| (二)“互联网+”高校马克思主义理论教育的本质特征 | 第38-40页 |
| (三)“互联网+”是提升高校马克思主义理论教育有效性的有效途径 | 第40-41页 |
| 第三章 “互联网+”对高校马克思主义理论教育有效性的现实影响 | 第41-49页 |
| 一、“互联网+”为高校马克思主义理论教育有效性提供的机遇 | 第41-44页 |
| (一)“互联网+”搭建了高校马克思主义理论教育的教育平台 | 第41页 |
| (二)“互联网+”丰富了高校马克思主义理论教育的教育资源 | 第41-42页 |
| (三)“互联网+”改变了高校马克思主义理论教育的教育方式 | 第42-43页 |
| (四)“互联网+”增强了高校马克思主义理论教育的教育结果 | 第43-44页 |
| 二、“互联网+”对高校马克思主义理论教育有效性提出的挑战 | 第44-46页 |
| (一)传统教育方式方法受到挑战 | 第44页 |
| (二)高校教师的教育能力受到挑战 | 第44-45页 |
| (三)学生知识的辨别与接受能力面临挑战 | 第45页 |
| (四)高校马克思主义理论教育环境愈发复杂 | 第45-46页 |
| 三、“互联网+”中高校马克思主义理论教育有效性存在的问题及原因分析 | 第46-49页 |
| (一)高校马克思主义理论教育内容与方法存在的问题及原因 | 第46页 |
| (二)高校马克思主义理论教育教师“互联网+”能力存在的问题及原因.. | 第46-47页 |
| (三)高校马克思主义理论教育效果评价方式存在的问题及原因 | 第47页 |
| (四)高校马克思主义理论教育环境存在的问题及原因 | 第47-49页 |
| 第四章 “互联网+”背景下高校马克思主义理论教育有效性提升的路径思考 | 第49-65页 |
| 一、丰富高校马克思主义理论教育的内容,增强渗透性和感召力 | 第49-50页 |
| (一)坚持理论彻底,抓住理论本质 | 第49页 |
| (二)坚持与时俱进,做到理论创新 | 第49-50页 |
| (三)坚持贴近生活,力求理论通俗 | 第50页 |
| 二、树立高校马克思主义理论教育有效性的新理念与新原则 | 第50-53页 |
| (一)三个新理念 | 第50-52页 |
| (二)三个新原则 | 第52-53页 |
| 三、增强高校马克思主义理论教育要素间关联 | 第53-56页 |
| (一)变独立性为协同性,增强整体性关联 | 第53页 |
| (二)变封闭性为开放性,扩大泛在性关联 | 第53-54页 |
| (三)变统一化为多样化,增强立体性关联 | 第54页 |
| (四)变滞后性为预见性,引入动态性关联 | 第54-55页 |
| (五)变单一性为多元性,增强复杂性关联 | 第55-56页 |
| 四、发展和创造高校马克思主义理论教育的线上阵地 | 第56-59页 |
| (一)创办线上理论宣传工作的优质平台 | 第56-57页 |
| (二)培养一批专业的“互联网+”教师队伍 | 第57-58页 |
| (三)推动线上资源的共享利用和充分整合 | 第58页 |
| (四)创办试点示范带动全方位的调整更新 | 第58-59页 |
| 五、加强监管,探索高校马克思主义理论教育工作长效机制保障有效性实现 | 第59-62页 |
| (一)坚持方向,坚持社会主义办学方向不动摇 | 第59-60页 |
| (二)加强领导,建立“互联网+”高校马克思主义理论教育协调管理机制 | 第60页 |
| (三)增强管理,完备“互联网+”高校马克思主义理论教育运行机制 | 第60-61页 |
| (四)重视质量,构建“互联网+”高校马克思主义理论教育效果评估反馈机制 | 第61-62页 |
| 六、营造清朗环境,为高校马克思主义理论教育有效性的实现创造氛围 | 第62-65页 |
| (一)坚定理论信仰,努力营造清朗网络空间 | 第62页 |
| (二)塑造整体氛围,努力营造清朗校园环境 | 第62-63页 |
| (三)把握舆论导向,努力营造清朗社会生态 | 第63-65页 |
| 结论与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 在学期间的科研情况 | 第76页 |
