| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 《义务教育小学科学课程标准》解读 | 第9页 |
| 1.1.2 传统科学探究活动教学存在弊端 | 第9-10页 |
| 1.1.3 信息化时代,微信平台支持的学习方式 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容和意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法和思路 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 概念解释 | 第13-14页 |
| 2.1.1 探究学习 | 第13页 |
| 2.1.2 微信公众平台 | 第13-14页 |
| 2.1.3 微信平台支持下的探究学习 | 第14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2.1 移动学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 教学设计理论 | 第15页 |
| 2.2.3 探究活动的理论基础 | 第15-17页 |
| 第3章 科学探究学习的主要类型及构成要素 | 第17-20页 |
| 3.1 科学探究学习的主要类型 | 第17页 |
| 3.2 科学探究学习的构成要素 | 第17-18页 |
| 3.3 科学探究学习的活动性质 | 第18-19页 |
| 3.4 科学探究学习的活动模式 | 第19-20页 |
| 第4章 基于微信平台的《各种各样的植物——蒜》探究学习活动的设计与实施 | 第20-41页 |
| 4.1 微信平台学习活动的主要特征 | 第20页 |
| 4.2 微信平台学习活动的设计原则 | 第20-21页 |
| 4.3 微信平台学习活动的设计模式 | 第21-23页 |
| 4.4 微信平台学习活动的设计准备 | 第23-24页 |
| 4.4.1 学习活动资源 | 第23-24页 |
| 4.4.2 学习活动工具 | 第24页 |
| 4.4.3 学习活动硬件 | 第24页 |
| 4.5 案例设计的过程分析 | 第24-25页 |
| 4.5.1 问题呈现 | 第24-25页 |
| 4.5.2 探究活动的实施 | 第25页 |
| 4.5.3 录制上传图片、视频 | 第25页 |
| 4.6 基于微信平台的《各种各样的植物——蒜》探究学习活动的教学实施 | 第25-41页 |
| 4.6.1 探究活动分析 | 第25-26页 |
| 4.6.2 探究活动环境创设 | 第26-27页 |
| 4.6.3 探究活动过程实施 | 第27-40页 |
| 4.6.4 探究活动结果评价 | 第40-41页 |
| 第5章 总结与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |