| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第11-20页 |
| 一、选题缘起、目的和意义 | 第11-13页 |
| 二、核心概念界定 | 第13-14页 |
| 三、国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 四、研究的重点、难点和创新点 | 第18-19页 |
| 五、研究方法 | 第19-20页 |
| 第1章 高中生亚文化的现状调查 | 第20-35页 |
| 1.1 高中生亚文化的现状调查——以Y高中为例 | 第20-27页 |
| 1.1.1 调查对象 | 第20-21页 |
| 1.1.2 调查内容 | 第21页 |
| 1.1.3 问卷设计 | 第21页 |
| 1.1.4 数据分析 | 第21-26页 |
| 1.1.5 调查结果 | 第26-27页 |
| 1.2 高中生亚文化的表现形式 | 第27-31页 |
| 1.2.1 高中生“手机文化” | 第27-28页 |
| 1.2.2 高中生“网络文化” | 第28-29页 |
| 1.2.3 高中生“流行语文化” | 第29-30页 |
| 1.2.4 高中生“宿舍文化” | 第30页 |
| 1.2.5 高中生“偶像文化” | 第30-31页 |
| 1.3 高中生亚文化的表现特点 | 第31-35页 |
| 1.3.1 主体性和自我性 | 第31-32页 |
| 1.3.2 创造性和突破性 | 第32页 |
| 1.3.3 感性化和享乐性 | 第32-33页 |
| 1.3.4 自发性和多样性 | 第33页 |
| 1.3.5 偏离性和叛逆性 | 第33-34页 |
| 1.3.6 社会化和功利性 | 第34-35页 |
| 第2章 高中生亚文化盛行的原因分析 | 第35-40页 |
| 2.1 社会环境因素 | 第35-37页 |
| 2.1.1 社会转型导致价值观念重估 | 第35-36页 |
| 2.1.2 文化多元导致精神向度混乱 | 第36页 |
| 2.1.3 大众传媒导致传统理想断裂 | 第36-37页 |
| 2.2 教育因素 | 第37-38页 |
| 2.2.1 学校管理滞后,缺乏人文性 | 第37页 |
| 2.2.2 学校教育与现实相脱节 | 第37-38页 |
| 2.2.3 部分教师缺乏文化引领的能力 | 第38页 |
| 2.3 高中生自身因素 | 第38-40页 |
| 2.3.1 高中生身心发展不平衡 | 第38-39页 |
| 2.3.2 高中生盲目从众心理的驱使 | 第39页 |
| 2.3.3 高中生自我意识增强但“自我统和”能力差 | 第39-40页 |
| 第3章 高中生亚文化对高中生的影响 | 第40-45页 |
| 3.1 高中生亚文化对高中生学习的影响 | 第40-41页 |
| 3.1.1 亚文化有利于激发高中生学习兴趣 | 第40页 |
| 3.1.2 亚文化耗费高中生大量的学习精力 | 第40页 |
| 3.1.3 亚文化造成高中生思维的被动和僵化 | 第40-41页 |
| 3.2 高中生亚文化对高中生生活的影响 | 第41-42页 |
| 3.2.1 亚文化丰富了高中生的文化生活 | 第41页 |
| 3.2.2 亚文化导致高中生形成消极的生活态度 | 第41-42页 |
| 3.2.3 亚文化引起高中生沟通能力的退化 | 第42页 |
| 3.3 高中生亚文化对高中生思想的影响 | 第42-45页 |
| 3.3.1 亚文化有利于高中生道德主体意识的建构 | 第42页 |
| 3.3.2 亚文化影响高中生的心理健康 | 第42-43页 |
| 3.3.3 亚文化造成高中生自我认同迷失 | 第43页 |
| 3.3.4 亚文化造成高中生道德意识弱化 | 第43-45页 |
| 第4章 高中生亚文化的引领策略 | 第45-57页 |
| 4.1 加强社会主义核心价值观的引领作用 | 第45-46页 |
| 4.2 强化导向功能,丰富主流文化内涵 | 第46-49页 |
| 4.2.1 坚持高中校园主流文化的发展方向 | 第46-47页 |
| 4.2.2 强化高中德育课程的示范作用 | 第47-48页 |
| 4.2.3 巩固高中校园主流文化的话语权 | 第48页 |
| 4.2.4 增强高中学生组织的引领作用 | 第48-49页 |
| 4.2.5 提升高中校园主流文化的传播效果 | 第49页 |
| 4.3 创新实践活动,优化校园文化载体 | 第49-52页 |
| 4.3.1 加强高中校园文化活动建设 | 第50页 |
| 4.3.2 加强高中校园社团活动建设 | 第50-51页 |
| 4.3.3 加强高中生社会实践活动建设 | 第51-52页 |
| 4.4 提升综合素养,培育合格文化主体 | 第52-54页 |
| 4.4.1 推进高中生道德和文化素质教育 | 第52-53页 |
| 4.4.2 加强高中生法制和心理健康教育 | 第53页 |
| 4.4.3 培养高中生高度的文化自觉精神 | 第53-54页 |
| 4.5 创新合作机制,提高家校合作成效 | 第54-57页 |
| 4.5.1 创新家长会模式,构建亚文化家校共管机制 | 第54-55页 |
| 4.5.2 基于微信网络,建立亚文化家校互动平台 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |