| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-20页 |
| （一）问题提出 | 第8-9页 |
| （二）概念界定 | 第9-10页 |
| （三）文献综述 | 第10-16页 |
| （四）理论基础 | 第16-18页 |
| （五）研究目的与意义 | 第18页 |
| （六）研究方法及对象 | 第18-20页 |
| 二、广州高中班级管理现状调查及原因分析 | 第20-30页 |
| （一）广州高中学生地域文化特征分析 | 第20-21页 |
| （二）部分广州高中班级调查 | 第21-25页 |
| （三）总结的管理问题现状及成因分析 | 第25-30页 |
| 1.班级人际关系的管理方面 | 第25-26页 |
| 2.班级管理模式方面 | 第26-27页 |
| 3.班级环境与学习氛围的管理方面 | 第27-28页 |
| 4.班级主题活动的管理方面 | 第28-29页 |
| 5.高中生心理性格特点方面 | 第29-30页 |
| 三、动漫的班级管理价值及对广州高中生影响的调查分析 | 第30-38页 |
| （一）动漫可融入教育的依据与可行性 | 第30-31页 |
| （二）各类型动漫特征及班级管理价值分析 | 第31-34页 |
| 1.欧美动漫特点及班级管理价值 | 第31-32页 |
| 2.日韩动漫特点及班级管理价值 | 第32-33页 |
| 3.中国动漫特点及班级管理价值 | 第33页 |
| 4.动漫的班级管理价值小结与不足 | 第33-34页 |
| （三）广州高中生动漫接受情况调查 | 第34-37页 |
| （四）广州高中生动漫接受情况的总结分析 | 第37-38页 |
| 四、具体的实践策略 | 第38-64页 |
| （一）动漫改善班级人际关系 | 第38-42页 |
| 1.创建具动漫特色的开放包容式班级发言平台 | 第38-40页 |
| 2.开展师生互动的动漫主题活动，加强人际间理解，创新沟通方式 | 第40-42页 |
| （二）动漫融入班级管理模式 | 第42-49页 |
| 1.创建动漫特色团队分工型的自主管理班级 | 第43-48页 |
| 2.创建动漫特色协作监督型的自主管理班级 | 第48-49页 |
| （三）动漫融入班级环境与氛围建设 | 第49-55页 |
| 1.进行契合班级文化的动漫主题环境布置 | 第49-52页 |
| 2.创建结合动漫特色的学习激励制度 | 第52-55页 |
| （四）动漫融入班级主题活动 | 第55-64页 |
| 1.创设渗透德育理念的动漫主题活动课程 | 第56-59页 |
| 2.开展满足综合素质全面发展，多元性、新颖性、娱乐性等结合的动漫主题活动 | 第59-64页 |
| 五、结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 1：班级管理与动漫爱好调查问卷 | 第69-72页 |
| 附录 2：班级管理与动漫爱好访谈提纲 | 第72-73页 |
| 附录 3：班级管理与动漫爱好访谈实录 | 第73-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
