七年级学生数学符号意识现状研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的问题 | 第10页 |
| 1.3 研究的方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的意义 | 第11-13页 |
| 2. 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 符号和数学符号 | 第13-15页 |
| 2.1.1 符号 | 第13页 |
| 2.1.2 数学符号 | 第13页 |
| 2.1.3 数学符号分类 | 第13-15页 |
| 2.1.4 文献述评 | 第15页 |
| 2.2 数学符号意识 | 第15-21页 |
| 2.2.1 《课程标准》及其解读 | 第15-18页 |
| 2.2.2 数学符号意识的文献研究 | 第18-19页 |
| 2.2.3 总结述评 | 第19-21页 |
| 3. 相关概念的界定 | 第21-27页 |
| 3.1 符号 | 第21页 |
| 3.2 数学符号 | 第21-22页 |
| 3.2.1 数学符号的分类 | 第21-22页 |
| 3.3 数学符号意识 | 第22-27页 |
| 4. 研究的设计 | 第27-42页 |
| 4.1 调查过程设计 | 第27-38页 |
| 4.1.1 确定调查对象 | 第27页 |
| 4.1.2 测试卷的设计 | 第27-38页 |
| 4.1.3 访谈提纲的设定 | 第38页 |
| 4.1.4 问卷的发放 | 第38页 |
| 4.2 数据处理 | 第38-39页 |
| 4.3 问卷的信度和效度分析 | 第39-42页 |
| 4.3.1 信度分析 | 第39-40页 |
| 4.3.2 效度分析 | 第40-41页 |
| 4.3.3 总结 | 第41-42页 |
| 5. 研究的结果的分析 | 第42-57页 |
| 5.1 问卷调查数据的分析 | 第42-51页 |
| 5.1.1 数学符号的理解维度的分析结果 | 第43-46页 |
| 5.1.2 数学符号的表征维度的分析结果 | 第46-49页 |
| 5.1.3 数学符号的运算维度的分析结果 | 第49-50页 |
| 5.1.4 数学符号的推理维度的分析结果 | 第50-51页 |
| 5.2 教师访谈结果 | 第51-53页 |
| 5.3 研究结论 | 第53-54页 |
| 5.4 发展学生符号意识的教学建议 | 第54-57页 |
| 6. 研究的不足及展望 | 第57-59页 |
| 6.1 研究的不足 | 第57页 |
| 6.2 进一步研究的展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录一 七年级学生数学符号意识测试卷 | 第61-63页 |
| 附录二 学生访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录三 教师访谈提纲 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
