高中思想政治课概念教学的策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题背景 | 第11-12页 |
| 2. 选题意义 | 第12页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第12-18页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-15页 |
| 2. 国内研究现状 | 第15-18页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第18-19页 |
| 1. 研究思路 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-19页 |
| 一、概念教学及其在高中思想政治课中的意义 | 第19-24页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第19-20页 |
| 1. 概念的内涵 | 第19-20页 |
| 2. 高中思想政治概念教学的内涵 | 第20页 |
| (二) 高中思想政治概念的特征 | 第20-21页 |
| 1. 抽象概念居多 | 第20页 |
| 2. 显著的德育性 | 第20-21页 |
| 3. 相关概念较多 | 第21页 |
| (三) 概念教学在高中思想政治课中的意义 | 第21-24页 |
| 1. 有利于帮助学生更好地理解和运用知识 | 第21-22页 |
| 2. 有利于促进学生形成较好的辩证思维能力 | 第22页 |
| 3. 有利于提高高中政治课的教学效果和质量 | 第22-24页 |
| 二、高中思想政治课概念的自然引入策略 | 第24-27页 |
| (一) 依照高中生的认知水平引入概念 | 第24-25页 |
| 1. 通过认知冲突吸引学生学习概念的兴趣 | 第24页 |
| 2. 结合中学生的“前概念”恰当引入概念 | 第24-25页 |
| (二) 符合政治教材概念的实际 | 第25-27页 |
| 1. 结合概念自身的本质特征引入 | 第25-26页 |
| 2. 运用有关概念之间的关系引入 | 第26页 |
| 3. 根据个别概念产生的背景引入 | 第26-27页 |
| 三、高中思想政治课概念的准确阐释策略 | 第27-31页 |
| (一) 运用语言传递为主的方法阐释概念 | 第27-29页 |
| 1. 比较分析法 | 第27页 |
| 2. 整体印象法 | 第27-28页 |
| 3. 层次分解法 | 第28-29页 |
| (二) 采用实际操作为主的方法阐释概念 | 第29-31页 |
| 1. 实例展示法 | 第29页 |
| 2. 概念图示法 | 第29-31页 |
| 四、高中思想政治课概念的及时巩固策略 | 第31-35页 |
| (一) 通过课堂提问检验一般概念的理解 | 第31-32页 |
| 1. 对较简单的概念进行集体提问 | 第31页 |
| 2. 对基础薄弱的同学进行个别提问 | 第31-32页 |
| (二) 布置课后练习加强核心概念的掌握 | 第32-33页 |
| 1. 布置形式多样的课后练习 | 第32-33页 |
| 2. 教给学生整合方法,构建概念体系 | 第33页 |
| (三) 巧用复习方法预防已学概念的遗忘 | 第33-35页 |
| 1. 讲新知识时复习旧概念 | 第33-34页 |
| 2. 讲评试题时温习旧概念 | 第34页 |
| 3. 复习课上集中进行复习 | 第34-35页 |
| 五、高中思想政治概念教学应该注意的问题 | 第35-38页 |
| (一) 概念教学的方法要灵活多变,注重适用性 | 第35页 |
| 1. 适用性原则 | 第35页 |
| 2. 灵活性原则 | 第35页 |
| (二) 概念教学要注意概念语言的灵活运用 | 第35-36页 |
| 1. 精炼性原则 | 第36页 |
| 2. 趣味性原则 | 第36页 |
| 3. 启发性原则 | 第36页 |
| (三) 概念教学要避免重效果,轻效率 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
