八年级英语阅读能力培养研究--以广东省中山市为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-17页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| (四) 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| (五) 国内外研究综述 | 第14-17页 |
| 一、中山市八年级学生及英语阅读特点分析 | 第17-20页 |
| (一) 八年级学生英语认知水平分析 | 第17页 |
| (二) 八年级英语教材特点分析 | 第17-18页 |
| (三) 教材中阅读任务特点分析 | 第18-20页 |
| 1. 阅读教学模式 | 第18页 |
| 2. 常用的活动形式 | 第18-19页 |
| 3. 阅读问题的分类 | 第19-20页 |
| 二、八年级英语阅读能力培养存在的问题及原因 | 第20-30页 |
| (一) 存在问题分析 | 第20-27页 |
| 1. 教学策略: 模式固化、解读肤浅 | 第20-22页 |
| 2. 学生学习活动: 时间安排不科学 | 第22-24页 |
| 3. 教师提问: 过于简单、忽略体验 | 第24-25页 |
| 4. 教学层面: 理念不足,方法欠妥 | 第25-26页 |
| 5. 学生阅读习惯差,主观能动性低 | 第26-27页 |
| (二) 造成问题的原因分析 | 第27-30页 |
| 1. 应试教育影响,偏重语言知识学习 | 第27-28页 |
| 2. 文本解读不够,策略指导不到位 | 第28页 |
| 3. 课堂容量大,忽视高阶能力的培养 | 第28-29页 |
| 4. 学生学习动力的影响 | 第29-30页 |
| 三、八年级英语阅读能力培养策略与成效 | 第30-49页 |
| (一) 激发兴趣,培养习惯 | 第30-37页 |
| 1. 注重阅读课堂内外兴趣的激发 | 第30-34页 |
| 2. 培养良好阅读与思考习惯 | 第34-37页 |
| (二) 培养策略、关注文化差异 | 第37-40页 |
| 1. 认真备课,注重策略渗透 | 第37-39页 |
| 2. 关注中西方思维差异 | 第39-40页 |
| (三) 注重问题设置,遵循规律 | 第40-42页 |
| 1. 八年级阅读问题设置类型 | 第40-41页 |
| 2. 问题设置的注意事项 | 第41-42页 |
| (四) 多样教学手段,培养高阶能力 | 第42-49页 |
| 1. 创设和谐课堂氛围,做好准备 | 第42-44页 |
| 2. 注重读后活动设置,拓展能力 | 第44-45页 |
| 3. 利用思维导图,促进思维发散 | 第45-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1: 教师访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录2: 学生访谈提纲 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
