模型建构在高中生物教学中的应用--以细胞代谢为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第9页 |
| 1.3 研究的内容 | 第9-10页 |
| 1.4 研究的价值与意义 | 第10-12页 |
| 第2章 生物模型建构的相关理论基础 | 第12-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-16页 |
| 2.1.1 模型 | 第12-15页 |
| 2.1.2 模型方法 | 第15页 |
| 2.1.3 模型建构 | 第15-16页 |
| 2.2 文献综述 | 第16-18页 |
| 2.2.1 国外相关文献研究概述 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国内相关文献研究概述 | 第17-18页 |
| 2.3 生物模型教学的教育学、心理学理论依据 | 第18-24页 |
| 第3章 生物模型教学的现状调查研究 | 第24-34页 |
| 3.1 研究的方法及对象 | 第24-25页 |
| 3.1.1 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 3.1.2 访谈调查法 | 第25页 |
| 3.2 问卷调查结果 | 第25-31页 |
| 3.3 生物模型教学存在问题及分析 | 第31-34页 |
| 3.3.1 问卷调查结果分析 | 第31-32页 |
| 3.3.2 教师访谈结果分析 | 第32-34页 |
| 第4章 高中生物模型教学的策略 | 第34-38页 |
| 4.1 总结高中生物教材中的模型资源 | 第34-35页 |
| 4.2 建立生物模型的途径 | 第35-37页 |
| 4.2.1 确定教学目标 | 第35页 |
| 4.2.2 建立生物模型的一般方法 | 第35-36页 |
| 4.2.3 模型建构的方法举例 | 第36-37页 |
| 4.3 建立生物模型应注意的问题 | 第37-38页 |
| 第5章 高中生物模型建构教学的案例 | 第38-50页 |
| 5.1 “ATP的主要来源—细胞的呼吸”教学设计 | 第38-43页 |
| 5.2 “光合作用”教学设计教学设计 | 第43-50页 |
| 第6章 结论与反思 | 第50-52页 |
| 6.1 结论 | 第50页 |
| 6.2 反思 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第62页 |
