| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1. 引言 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·研究问题 | 第10-11页 |
| ·研究目的以及意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-21页 |
| ·数学文化 | 第12-15页 |
| ·数学文化的界定 | 第12-14页 |
| ·数学史文化 | 第14-15页 |
| ·数学史的教育价值 | 第15-17页 |
| ·数学文化对人的发展的作用 | 第17-19页 |
| ·数学教师数学史知识现状的有关研究 | 第19-20页 |
| ·对本研究的说明 | 第20-21页 |
| 3. 高中数学课程中的数学史知识分析 | 第21-29页 |
| ·课程标准中数学史知识的分析 | 第21-24页 |
| ·“数学史选讲”的定位 | 第21-22页 |
| ·“数学史选讲”的选材 | 第22-24页 |
| ·不同版本数学教科书中数学史知识的相关材料以及分析 | 第24-26页 |
| ·高中数学教师应具有的数学史知识 | 第26-29页 |
| 4.准教师数学史知识的调查与分析 | 第29-45页 |
| ·调查的对象和方法 | 第29-30页 |
| ·调查问卷以及访谈提纲的设计 | 第29页 |
| ·调查对象 | 第29-30页 |
| ·调查方法以及工具 | 第30页 |
| ·调查结果与分析 | 第30-45页 |
| ·准教师数学史知识的统计结果与分析 | 第30-43页 |
| ·准教师数学史知识的来源与分析 | 第43-45页 |
| 5. 结论与建议 | 第45-50页 |
| ·结论 | 第45-48页 |
| ·建议 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57页 |