| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-11页 |
| List of Abbreviations | 第11-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-16页 |
| 1.1 Research background | 第13页 |
| 1.2 Purpose of the study | 第13-14页 |
| 1.3 Significant of the study | 第14页 |
| 1.4 Layout of the research proposal | 第14-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-24页 |
| 2.1 Definition of willingness to communicate (WTC) | 第16-17页 |
| 2.1.1 Definition of WTC in L1 | 第16-17页 |
| 2.1.2 Definition of WTC in L2 | 第17页 |
| 2.2 Previous empirical studies on WTC in L2 abroad and at home | 第17-23页 |
| 2.2.1 Empirical studies on WTC in L2 abroad | 第17-20页 |
| 2.2.2 Empirical studies on WTC in L2 at home | 第20-22页 |
| 2.2.3 Empirical studies on WTC in L2 of senior high students at home | 第22-23页 |
| 2.3 Summary | 第23-24页 |
| Chapter 3 Theoretical framework | 第24-28页 |
| 3.1 Development of WTC model | 第24-27页 |
| 3.1.1 Mac Intyre (1994) WTC model | 第24页 |
| 3.1.2 Mac Intyre & Charos (1996) WTC in L2 model | 第24-25页 |
| 3.1.3 Mac Intyre et al. (1998) heuristic model of WTC in L2 | 第25-27页 |
| 3.1.4 Wen & Clément’s (2003) conceptualization of WTC in a Chinese setting | 第27页 |
| 3.2 Theoretical framework of the present study | 第27-28页 |
| Chapter 4 Research design | 第28-34页 |
| 4.1 Research questions | 第28页 |
| 4.2 Participants | 第28-29页 |
| 4.3 Instruments | 第29-31页 |
| 4.3.1 Questionnaire | 第29-30页 |
| 4.3.2 Classroom observation | 第30-31页 |
| 4.3.3 Interview | 第31页 |
| 4.4 Research procedures | 第31-32页 |
| 4.5 Data collections and analysis | 第32-34页 |
| Chapter 5 Results and Discussion | 第34-52页 |
| 5.1 Results and discussion of questionnaire | 第34-43页 |
| 5.1.1 Results and discussion of WTC scale | 第34-36页 |
| 5.1.2 Analysis of influencing factors | 第36-43页 |
| 5.2 Results and discussion of the classroom observation | 第43-47页 |
| 5.2.1 Observation for teachers | 第44页 |
| 5.2.2 Observation for all students | 第44-45页 |
| 5.2.3 Observation of the four students | 第45-47页 |
| 5.3 Results and discussion of interviews | 第47-51页 |
| 5.3.1 Interview for students | 第47-49页 |
| 5.3.2 Interview for teachers | 第49-51页 |
| 5.4 Summary | 第51-52页 |
| Chapter 6 Conclusions | 第52-56页 |
| 6.1 Major findings of the study | 第52-53页 |
| 6.2 Pedagogical implications | 第53-54页 |
| 6.2.1 Implications for senior high school students | 第53页 |
| 6.2.2 Implications for senior high school English teachers | 第53-54页 |
| 6.3 Limitations of the present study and suggestions for further study | 第54-56页 |
| References | 第56-59页 |
| Appendix Ⅰ | 第59-61页 |
| Appendix Ⅱ | 第61-62页 |
| Appendix Ⅲ | 第62-63页 |
| Appendix Ⅳ | 第63-64页 |
| Appendix Ⅴ | 第64-67页 |
| Appendix Ⅵ | 第67-69页 |
| Acknowledgements | 第69页 |
