| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路 | 第11-12页 |
| 第2章 研究背景 | 第12-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 职业倦怠的溯源 | 第12页 |
| 2.1.2 职业倦怠的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.3 教师职业倦怠的概念 | 第13-14页 |
| 2.1.4 教师职业倦怠与职业压力 | 第14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-15页 |
| 2.3 教师职业倦怠的表现 | 第15-16页 |
| 2.4 教师职业倦怠的根源 | 第16-19页 |
| 2.4.1 社会根源 | 第16-17页 |
| 2.4.2 组织根源 | 第17-18页 |
| 2.4.3 个人根源 | 第18-19页 |
| 2.5 教师职业倦怠测量工具 | 第19-20页 |
| 2.6 国内外教师职业倦怠的研究现状 | 第20-22页 |
| 2.6.1 国外教师职业倦怠的现状研究 | 第20页 |
| 2.6.2 国内教师职业倦怠的现状研究 | 第20页 |
| 2.6.3 国内高中生物教师职业倦怠的研究现状 | 第20-22页 |
| 第3章 测验的实施与问卷分析 | 第22-28页 |
| 3.1 研究内容与假设 | 第22页 |
| 3.2 研究对象 | 第22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.3.1 文献查阅法 | 第22-23页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第23页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第23页 |
| 3.3.4 数理统计法 | 第23页 |
| 3.4 调查问卷分析 | 第23-28页 |
| 3.4.1 调查问卷的编制 | 第23-24页 |
| 3.4.2 问卷分析方法 | 第24-25页 |
| 3.4.3 问卷信度效度分析结果 | 第25-28页 |
| 第4章 赣州市高中生物教师职业倦怠现状的分析 | 第28-46页 |
| 4.1 赣州市高中生物教师基本情况频数分析 | 第28-32页 |
| 4.2 职业倦怠的三个维度分析 | 第32-38页 |
| 4.2.1 情感衰竭维度的具体分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 去个性化维度的具体分析 | 第35-37页 |
| 4.2.3 低成就感维度的具体分析 | 第37-38页 |
| 4.3 人口统计学变量与职业倦怠的关系 | 第38-46页 |
| 4.3.1 不同性别的高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第38页 |
| 4.3.2 不同年龄的高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第38-39页 |
| 4.3.3 不同教龄的高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第39-41页 |
| 4.3.4 不同学历的高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第41-42页 |
| 4.3.5 不同职称的高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第42页 |
| 4.3.6 不同平均月收入水平的高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第42页 |
| 4.3.7 不同年级高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第42-43页 |
| 4.3.8 不同类型学校高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第43页 |
| 4.3.9 学校位置不同高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第43页 |
| 4.3.10 不同性质学校的高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第43-44页 |
| 4.3.11 不同建校历史的高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第44页 |
| 4.3.12 不同职务的高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第44页 |
| 4.3.13 从教原因不同的高中生物教师职业倦怠情况的整体分析 | 第44-46页 |
| 第5章 赣州市高中生物教师职业倦怠的因素调查分析 | 第46-61页 |
| 5.1 赣州市高中生物教师职业倦怠影响因素调查结果整体分析 | 第46-52页 |
| 5.1.1 工作负荷是诱发高中生物教师产生职业倦怠的第一大因素 | 第48-49页 |
| 5.1.2 学校组织因素是诱发高中生物教师产生职业倦怠的第二大因素 | 第49-50页 |
| 5.1.3 社会环境因素是诱发高中生物教师产生职业倦怠的第三大因素 | 第50-52页 |
| 5.2 基于教师职业倦怠调查结果基础上的影响因素分析 | 第52-61页 |
| 5.2.1 有明显情感衰竭表现的教师职业倦怠影响因素情况分析 | 第52-54页 |
| 5.2.2 有明显去个性化表现的教师职业倦怠影响因素情况分析 | 第54-55页 |
| 5.2.3 有明显低成就感表现的教师职业倦怠影响因素情况分析 | 第55-56页 |
| 5.2.4 男女教师职业倦怠的因素差异分析 | 第56-57页 |
| 5.2.5 不同教龄教师职业倦怠的因素差异分析 | 第57-58页 |
| 5.2.6 不同职称教师职业倦怠的因素差异分析 | 第58-59页 |
| 5.2.7 不同收入水平的教师职业倦怠的因素差异分析 | 第59-60页 |
| 5.2.8 不同从教原因的教师职业倦怠的因素差异分析 | 第60-61页 |
| 第6章 结论与对策 | 第61-65页 |
| 6.1 结论分析 | 第61页 |
| 6.2 缓解和改善高中生物教师职业倦怠的对策 | 第61-65页 |
| 6.2.1 社会层面 | 第61-63页 |
| 6.2.2 学校组织层面 | 第63页 |
| 6.2.3 个人层面 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
