| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 现实意义 | 第10页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1. 国外研究综述 | 第10-12页 |
| 2. 国内研究综述 | 第12-14页 |
| (四) 研究内容和技术路线 | 第14-16页 |
| 1. 研究内容 | 第14-15页 |
| 2. 技术路线 | 第15-16页 |
| (五) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 文献研究法 | 第16页 |
| 2. 实证研究法 | 第16-17页 |
| 二、相关概念与理论基础 | 第17-22页 |
| (一) 学习迁移相关概念 | 第17页 |
| 1. 学习迁移的含义 | 第17页 |
| 2. 学习迁移能力的界定 | 第17页 |
| (二) 理论基础 | 第17-22页 |
| 1. 学习动机理论 | 第17-18页 |
| 2. 学习迁移理论 | 第18-22页 |
| 三、量表开发与数据处理 | 第22-48页 |
| (一) 研究构思与设计 | 第22-25页 |
| 1. 研究变量的选取 | 第22页 |
| 2. 研究变量的界定 | 第22-23页 |
| 3. 研究假设的提出与模型构建 | 第23-25页 |
| (二) 测量量表的开发 | 第25-42页 |
| 1. 问卷调查的目的及对象 | 第25页 |
| 2. 问卷编制的过程 | 第25-42页 |
| (三) 数据分析 | 第42-46页 |
| (四) 研究结果分析与讨论 | 第46-48页 |
| 四、旅游管理专业本科学生学习迁移能力培养的对策 | 第48-55页 |
| (一) 培养学生积极的学习态度,促进学习迁移的产生 | 第48-50页 |
| 1. 培养学生对旅游学科知识形成积极的学习态度 | 第48-49页 |
| 2. 打造良好的学习氛围 | 第49页 |
| 3. 增强学生对自身的信心和学习动力 | 第49页 |
| 4. 培养学生积极的就业态度 | 第49-50页 |
| (二) 培养学习兴趣,激发学习旅游学科的动机 | 第50-52页 |
| 1. 合理设计课堂环节 | 第50-51页 |
| 2. 灵活运用多媒体教学 | 第51页 |
| 3. 建立良好的师生关系 | 第51-52页 |
| 4. 设置多元化的学习评价标准 | 第52页 |
| (三) 提高旅游知识建构能力,培养学生良好的认知结构 | 第52-55页 |
| 1. 深入了解学生的认知结构水平 | 第52-53页 |
| 2. 合理编排与组织旅游教学内容 | 第53页 |
| 3. 有效提高学生对旅游学科知识的理解能力 | 第53-54页 |
| 4. 积极培养学生的多元化思维能力 | 第54-55页 |
| 五、结论与展望 | 第55-57页 |
| (一) 主要研究结论 | 第55-56页 |
| (二) 主要贡献 | 第56页 |
| (三) 研究局限与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录(一) | 第61-64页 |
| 附录(二) | 第64-67页 |
| 附录(三) | 第67-70页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |