| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-18页 |
| 0.1 选题理由 | 第7-8页 |
| 0.2 对外汉字教学研究综述 | 第8-11页 |
| 0.2.1 以汉字教学为目的的本体研究 | 第8-9页 |
| 0.2.2 对外汉字教学策略的研究 | 第9-10页 |
| 0.2.3 外国人汉字习得方面的研究 | 第10页 |
| 0.2.4 东南亚国家学生汉字书写偏误分析研究 | 第10-11页 |
| 0.3 本课题的研究意义和研究方法 | 第11-12页 |
| 0.3.1 研究意义 | 第11-12页 |
| 0.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 0.4 柬埔寨汉字教学现状 | 第12-18页 |
| 0.4.1 柬埔寨华文教育现状及研究成果 | 第12-17页 |
| 0.4.2 柬埔寨汉字教学的现状和不足 | 第17-18页 |
| 第一章 柬埔寨学生汉字书写偏误分析 | 第18-31页 |
| 1.1 汉字书写偏误分析结果说明 | 第18-24页 |
| 1.1.1 笔画书写及笔形偏误 | 第18页 |
| 1.1.2 汉字部件及笔顺书写过程偏误 | 第18-24页 |
| 1.1.3 汉字结构书写偏误 | 第24页 |
| 1.2 汉字书写偏误类型的归纳 | 第24-29页 |
| 1.2.1 笔画及笔形书写偏误 | 第24-26页 |
| 1.2.2 部件的变形、增删和更换 | 第26-27页 |
| 1.2.3 笔顺和书写规则偏误 | 第27-28页 |
| 1.2.4 汉字结构书写偏误 | 第28页 |
| 1.2.5 别字偏误 | 第28-29页 |
| 1.3 初级阶段内不同年级学生的汉字书写偏误异同分析 | 第29页 |
| 1.4 汉字书写难点总结 | 第29-31页 |
| 第二章 柬埔寨学生汉字书写偏误产生的原因分析 | 第31-34页 |
| 2.1 高棉语书写习惯对柬埔寨学生汉字书写偏误的影响 | 第31页 |
| 2.2 目的语泛化 | 第31-32页 |
| 2.3 教材的影响 | 第32页 |
| 2.4 课程设置对汉字学习的影响 | 第32-33页 |
| 2.5 学习者个人的学习动机和学习态度的影响 | 第33-34页 |
| 第三章 教学对策及建议 | 第34-39页 |
| 3.1 教师 | 第34-36页 |
| 3.1.1 提高当地教师的汉语水平,培养良好的书写习惯 | 第34页 |
| 3.1.2 合理使用教材,注重教学方法和技巧 | 第34-36页 |
| 3.1.3 教师亲自示范,勤于纠正书写错误 | 第36页 |
| 3.1.4 针对学生的典型错误,不断复习巩固,加大练习比重 | 第36页 |
| 3.2 课堂教学 | 第36-37页 |
| 3.2.1 关注课堂汉字书写教学,加强书写训练 | 第36-37页 |
| 3.2.2 重视学生书写作业反馈 | 第37页 |
| 3.3 教学方法 | 第37-39页 |
| 3.3.1 培养学生汉字识别技巧“巧识字,多识字” | 第37页 |
| 3.3.2 充分利用汉字字形特点,穿插汉字文化,趣味教学 | 第37-38页 |
| 3.3.3 鼓励学生学写书法,体会汉字书写规则 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 附录A | 第40-41页 |
| 附录B | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
