| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-11页 |
| 一、来华留学生预科教育专业研究 | 第9-10页 |
| 二、预科专业课教学面临的挑战 | 第10-11页 |
| 三、在线教学平台发展趋势 | 第11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 二、国内研究现状 | 第12-14页 |
| 三、国内外研究总结 | 第14页 |
| 第三节 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 一、研究目的 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 一、研究思路 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 研究相关理论与技术 | 第17-23页 |
| 第一节 来华留学生预科教育 | 第17-19页 |
| 一、来华留学预科生学习研究 | 第17-18页 |
| 二、来华留学预科生数理化教学研究 | 第18-19页 |
| 第二节 在线教学的相关研究 | 第19-20页 |
| 一、在线教学 | 第19-20页 |
| 二、在线教学平台特征 | 第20页 |
| 第三节 理论基础 | 第20-23页 |
| 一、泛在学习理论 | 第20-21页 |
| 二、教育传播理论 | 第21-22页 |
| 三、“互联网+教育”理念 | 第22-23页 |
| 第三章 网络视频教学与“互联网+教育”模式对比研究 | 第23-30页 |
| 第一节 网络视频教学与“互联网+教育”模式教学 | 第23-27页 |
| 一、网络视频教学 | 第23-25页 |
| 二、“互联网+教育”模式教学 | 第25-26页 |
| 三、网络视频教学与“互联网+教育”模式教学对比分析 | 第26-27页 |
| 第二节 唐风智慧教学系统引入来华留学生预科教育专业课教学 | 第27-28页 |
| 第三节 智慧教学系统在专业课教学的使用方法设计 | 第28-30页 |
| 第四章 智慧教学系统在专业课教学的使用方法实证研究 | 第30-38页 |
| 第一节 实施前问卷调查结果统计与分析 | 第30-35页 |
| 一、研究对象基本情况 | 第30-32页 |
| 二、研究对象数学学习情况 | 第32-34页 |
| 三、研究对象互联网使用情况 | 第34-35页 |
| 第二节 教学内容 | 第35-36页 |
| 第三节 实验设计 | 第36-38页 |
| 第五章 实验实施与数据分析 | 第38-50页 |
| 第一节 实验实施 | 第38-42页 |
| 一、视频录制 | 第38页 |
| 二、课堂观察 | 第38-39页 |
| 三、微信师生互动与生生互动 | 第39-42页 |
| 第二节 实验数据分析 | 第42-50页 |
| 一、前测后测成绩对比与分析 | 第42-44页 |
| 二、学生满意度调查分析 | 第44-48页 |
| 三、学生访谈 | 第48-50页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第50-53页 |
| 第一节 研究总结 | 第50-51页 |
| 一、学生满意度较高 | 第50页 |
| 二、学生成绩的提高 | 第50-51页 |
| 三、可应用至预科专业课数学课程 | 第51页 |
| 第二节 研究创新与研究不足 | 第51-53页 |
| 一、研究创新 | 第51页 |
| 二、研究不足 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录A：来华留学生预科实验班基本情况调查表 | 第55-56页 |
| 附录B：来华留学生预科实验班满意度调查表 | 第56-57页 |
| 附录C：来华留学预科数学水平小测试 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
