问题教学法在小学英语教学中的运用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 外国学者的研究 | 第11-12页 |
| 2. 我国学者的研究 | 第12-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献法 | 第14页 |
| 2. 观察法 | 第14页 |
| 3. 案例法 | 第14-15页 |
| 二、研究概述 | 第15-20页 |
| (一) 问题教学法的内涵 | 第15-18页 |
| 1. 问题的概念及分类 | 第15-16页 |
| 2. 问题教学法的概念 | 第16页 |
| 3. 问题教学法的辨析 | 第16-17页 |
| 4. 问题教学法的特点 | 第17-18页 |
| (二) 问题教学法的理论依据 | 第18-20页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2. 多元智能理论 | 第19页 |
| 3. 人本主义理论 | 第19-20页 |
| 三、问题教学法在小学英语教学运用中存在的问题 | 第20-26页 |
| (一) 教师设计的问题偏离教学目标 | 第20-21页 |
| (二) 教师设计的问题难度大 | 第21-22页 |
| (三) 教师设计的问题缺乏启发性 | 第22-24页 |
| (四) 教师的问题多,学生的问题少 | 第24-26页 |
| 四、问题教学法对师生角色要求 | 第26-33页 |
| (一) 教师的角色及其要求 | 第26-30页 |
| 1. 教师应承担的角色 | 第26-27页 |
| 2. 对教师角色提出的要求 | 第27-30页 |
| (二) 学生的角色及其要求 | 第30-33页 |
| 1. 学生应承担的角色 | 第30-31页 |
| 2. 对学生角色提出的要求 | 第31-33页 |
| 五、问题教学法的实施步骤 | 第33-48页 |
| (一) 创设问题情境 | 第33-37页 |
| 1. 问题情境的分类 | 第33-35页 |
| 2. 设计问题 | 第35-37页 |
| (二) 提出问题 | 第37-43页 |
| 1. 把握提出问题的时机 | 第37-39页 |
| 2. 抓住提问的介入点 | 第39-41页 |
| 3. 灵活变化提问的方式 | 第41-43页 |
| (三) 解决问题 | 第43-45页 |
| 1. 问题解决的形式 | 第43-45页 |
| 2. 问题解决过程中的要求 | 第45页 |
| (四) 总结 | 第45-48页 |
| 1. 归纳性总结 | 第46页 |
| 2. 拓展性总结 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
