| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、引言与文献综述 | 第10-12页 |
| 二、中日小学写作教学目标比较研究 | 第12-19页 |
| (一) 中国小学阶段写作教学目标 | 第12-14页 |
| (二) 日本小学阶段写作教学目标 | 第14-17页 |
| (三) 中日小学写作教学目标比较分析及其启示 | 第17-19页 |
| 三、中日小学写作教学内容比较 | 第19-23页 |
| (一) 两国写作教学内容编排现状 | 第19-23页 |
| 1 中、日作文教学内容例举 | 第19-20页 |
| 2 两国的写作教学内容都基本符合本国课程大纲所提出的要求 | 第20-21页 |
| 3 在我国的写作内容中,记叙文训练仍占据着主导地位,与日本相比,文章体裁种类显得较为单一 | 第21-22页 |
| 4 比较后的相关启示 | 第22-23页 |
| 四、中日小学写作教学模式比较研究 | 第23-31页 |
| (一) 中国写作教学模式 | 第23-31页 |
| 1 日本写作教学模式 | 第25-30页 |
| 2 中日小学写作教学模式比较分析及其启示 | 第30-31页 |
| 五、中日小学作文评改方式比较研究 | 第31-35页 |
| (一) 从两国作文评价侧重点来看,日本更加注重对写作过程的考察 | 第31-35页 |
| 1 从作文的评改方式来看,日本更注重评价主体的多样化,而我国仍然采用传统的以教师为主的方式 | 第32页 |
| 2 从作文评价内容来看,日本教师更注重与学生进行情感的沟通,评语多带有启发性而非评判性 | 第32-33页 |
| 3 比较后相应的思考 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
