小学高年级教师魅力（他评版）问卷的修订及区域性常模的建立
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-23页 |
| 1.1 魅力研究的现状 | 第11-14页 |
| 1.2 关于教师魅力的研究 | 第14-18页 |
| 1.3 对相关文献的评论 | 第18-23页 |
| 第二部分 研究意义 | 第23-25页 |
| 第三部分 总体研究设计 | 第25-29页 |
| 3.1 概念界定 | 第25页 |
| 3.2 研究目标 | 第25页 |
| 3.3 研究步骤 | 第25-27页 |
| 3.4 取样策略 | 第27页 |
| 3.5 研究方法 | 第27页 |
| 3.6 研究工具 | 第27-29页 |
| 第四部分 施测过程与结果分析 | 第29-51页 |
| 4.1 原始问卷的结果分析 | 第29-30页 |
| 4.2 正式施测的结果分析 | 第30-44页 |
| 4.3 实证效度 | 第44-48页 |
| 4.4 小学高年级教师魅力区域性常模的建立 | 第48-51页 |
| 第五部分 讨论 | 第51-57页 |
| 5.1 小学高年级教师魅力问卷的结构与内涵 | 第51-53页 |
| 5.2 关于小学高年级教师魅力调查问卷 | 第53-54页 |
| 5.3 关于常模 | 第54-55页 |
| 5.4 本研究的不足与展望 | 第55-57页 |
| 第六部分 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
