小学教师积极情绪、复原力与职业倦怠的关系研究--以延边地区小学教师为例

摘要	第6-7页
Abstract	第7-8页
第一章 绪论	第11-24页
1.1 问题提出	第11页
1.2 研究现状	第11-20页
1.3 研究不足与展望	第20-21页
1.4 主要概念的界定	第21页
1.5 研究目的和意义	第21-22页
1.6 研究思路与方法	第22-23页
1.7 研究内容	第23-24页
第二章 理论基础	第24-27页
2.1 教师职业倦怠的理论	第24页
2.2 班杜拉的社会认知理论	第24页
2.3 马斯洛的需要层次理论	第24-25页
2.4 勒温的团体动力学理论	第25页
2.5 埃利斯的情绪ABC理论	第25-26页
2.6 积极情绪的扩建理论	第26-27页
第三章 研究设计	第27-30页
3.1 研究对象	第27页
3.2 研究工具	第27-28页
3.3 研究假设	第28页
3.4 研究过程	第28-30页
第四章 研究结果与分析	第30-52页
4.1 小学教师积极情绪的研究分析	第30-34页
4.2 小学教师复原力的研究分析	第34-39页
4.3 小学教师职业倦怠的研究分析	第39-45页
4.4 小学教师积极情绪、复原力与职业倦怠的关系	第45-52页
第五章 结论与建议	第52-56页
5.1 结论	第52页
5.2 建议	第52-56页
致谢	第56-57页
参考文献	第57-62页
附录A (攻读学位期间发表论文目录)	第62-63页
附录B	第63-66页