| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第11-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-13页 |
| 1.1.1 推动高校体育教学改革 | 第11页 |
| 1.1.2 促进高校田径课程发展 | 第11-12页 |
| 1.1.3 满足大学生体制健康的需要 | 第12-13页 |
| 1.1.4 满足学生运动和乐趣的需求 | 第13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 2 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1 国际田联少儿趣味田径的界定 | 第15页 |
| 2.2 趣味田径的界定 | 第15-16页 |
| 3 文献综述 | 第16-25页 |
| 3.1 国内研究情况 | 第16-22页 |
| 3.1.1 我国高校田径课程开展情况相关研究 | 第16-17页 |
| 3.1.2 我国高校田径课面临的困境与发展方向的研究 | 第17-19页 |
| 3.1.3 趣味田径在我国开展情况的相关研究 | 第19-21页 |
| 3.1.4 趣味田径课程在我国高校应用的相关研究 | 第21-22页 |
| 3.2 国外的研究情况 | 第22-25页 |
| 3.2.1 “趣味田径”在国外的研究概况 | 第22-23页 |
| 3.2.2 国外高校体育课程的情况 | 第23-25页 |
| 4 研究对象与研究方法 | 第25-34页 |
| 4.1 研究对象 | 第25页 |
| 4.2 研究方法 | 第25-30页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 4.2.2 问卷调查法 | 第25-27页 |
| 4.2.3 实地考察法 | 第27页 |
| 4.2.4 数理统计法 | 第27-28页 |
| 4.2.5 实验研究法 | 第28-30页 |
| 4.2.5.1 实验目的 | 第28页 |
| 4.2.5.2 实验对象 | 第28页 |
| 4.2.5.3 实验时间 | 第28页 |
| 4.2.5.4 实验步骤 | 第28-29页 |
| 4.2.5.5 实验控制 | 第29-30页 |
| 4.2.5.6 实验预期 | 第30页 |
| 4.2.5.7 实验前后身体素质测试 | 第30页 |
| 4.3 实验内容与设计 | 第30-34页 |
| 4.3.1 教学内容与安排 | 第30-32页 |
| 4.3.2 所用器材 | 第32-33页 |
| 4.3.3 教学组织方法 | 第33-34页 |
| 5 研究结果与分析 | 第34-76页 |
| 5.1 实验校基本情况的调查研究 | 第34-43页 |
| 5.1.1 学生对田径课了解与认知情况的调查分析 | 第34-35页 |
| 5.1.2 实验校传统田径课设置情况的研究 | 第35-43页 |
| 5.1.2.1 田径课程内容与时间的分析研究 | 第35-37页 |
| 5.1.2.2 开展田径课程场地和器械的研究 | 第37-39页 |
| 5.1.2.3 公共体育管理与选课制度设置的分析研究 | 第39-41页 |
| 5.1.2.4 教师在田径课所用教学方法的研究与探讨 | 第41-42页 |
| 5.1.2.5 田径课程考核评价体系的分析 | 第42-43页 |
| 5.2 趣味田径教学应用效果的研究 | 第43-53页 |
| 5.2.1 学生对趣味田径项目内容兴趣度的研究分析 | 第43-46页 |
| 5.2.2 趣味田径课教学方式效果的研究分析 | 第46-49页 |
| 5.2.3 趣味田径对学生田径技术培养效果研究分析 | 第49-51页 |
| 5.2.4 趣味田径对学生课外生活影响的调查与探讨 | 第51-52页 |
| 5.2.5 趣味田径教学应用中存在的不足 | 第52-53页 |
| 5.3 学生在课堂兴趣体验的对比分析 | 第53-65页 |
| 5.3.1 实验前学生对田径课程体验的对比 | 第53-54页 |
| 5.3.2 实验后学生对田径课程体验的对比 | 第54-65页 |
| 5.3.2.1 实验后课堂情境体验的新颖性 | 第55-57页 |
| 5.3.2.2 实验后课堂情境体验的挑战性 | 第57-58页 |
| 5.3.2.3 实验后课堂情境体验的注意力 | 第58-60页 |
| 5.3.2.4 实验后课堂情境体验的探索性 | 第60-62页 |
| 5.3.2.5 实验后课堂情境体验的愉悦感 | 第62-63页 |
| 5.3.2.6 实验后课堂情境体验的总体兴趣 | 第63-65页 |
| 5.4 趣味田径对大学生个体能力影响的研究 | 第65-68页 |
| 5.4.1 趣味田径对大学生组织能力影响的探讨 | 第66页 |
| 5.4.2 趣味田径对大学生合作能力影响的探讨 | 第66-67页 |
| 5.4.3 趣味田径对大学生语言表达与担当能力影响的探讨 | 第67页 |
| 5.4.4 趣味田径对大学生收获自信与成就感的探讨 | 第67-68页 |
| 5.5 教学实验对学生身体素质指标影响的研究 | 第68-76页 |
| 5.5.1 实验前学生身体指标测试结果 | 第68-70页 |
| 5.5.1.1 实验前身体形态的测量结果 | 第68-69页 |
| 5.5.1.2 实验前身体素质的测试结果 | 第69-70页 |
| 5.5.2 实验后学生身体素质的测试结果 | 第70-71页 |
| 5.5.3 教学实验前后学生身体素质指标变化的分析 | 第71-76页 |
| 5.5.3.1 立定跳远 | 第72页 |
| 5.5.3.2 实心球 | 第72-73页 |
| 5.5.3.3 坐位体前屈 | 第73-74页 |
| 5.5.3.4 50米跑 | 第74页 |
| 5.5.3.5 800/1000米跑 | 第74-76页 |
| 6.结论与建议 | 第76-78页 |
| 6.1 结论 | 第76页 |
| 6.2 建议 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-88页 |
| 附录 1 | 第81-85页 |
| 附录 2 | 第85-86页 |
| 附录 3 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 在校期间发表学术论文与研究成果 | 第89页 |
