| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| (一) 高素质的教师队伍是幼儿健康成长的有力保障 | 第10-11页 |
| (二) 新建公办园教师队伍建设的需要 | 第11页 |
| (三) 新建公办园教师建设研究不足 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-15页 |
| (一) 新建公办园的研究 | 第12-13页 |
| (二) 幼儿园教师队伍的研究 | 第13-15页 |
| (三) 简要评价 | 第15页 |
| 三、研究设计 | 第15-18页 |
| (一) 研究目的 | 第15-16页 |
| (二) 研究思路 | 第16页 |
| (三) 研究意义 | 第16页 |
| (四) 研究内容 | 第16-17页 |
| (五) 研究方法 | 第17页 |
| (六) 创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 新建公办园教师队伍概述 | 第18-26页 |
| 一、新建公办园教师队伍建设的政策背景分析 | 第18-20页 |
| (一) 学前教育三年行动计划掀起新建公办园的热潮 | 第18-19页 |
| (二) 加强教师队伍建设的政策 | 第19页 |
| (三) 全面二胎政策 | 第19-20页 |
| 二、核心概念的界定 | 第20-22页 |
| (一) 学前教育三年行动计划 | 第20-21页 |
| (二) 新建公办园 | 第21页 |
| (三) 幼儿园教师队伍 | 第21-22页 |
| 三、新建公办园教师队伍建设的基本原则 | 第22-26页 |
| (一) 优先发展原则 | 第22页 |
| (二) 以人为本原则 | 第22-23页 |
| (三) 需求预测原则 | 第23-24页 |
| (四) 专业化原则 | 第24-25页 |
| (五) 结构优化原则 | 第25页 |
| (六) 资源共享原则 | 第25-26页 |
| 第二章 新建公办园教师队伍现状分析 | 第26-42页 |
| 一、调研方案设计与实施 | 第26-28页 |
| (一) 调查方案设计 | 第26-27页 |
| (二) 调查的实施 | 第27-28页 |
| 二、调查结果与分析 | 第28-42页 |
| (一) 新建公办园教师队伍结构现状 | 第28-31页 |
| (二) 新建公办园教师队伍稳定性现状 | 第31-32页 |
| (三) 新建公办园教师队伍生存现状 | 第32-36页 |
| (四) 新建公办园教师队伍职业认同感现状 | 第36-37页 |
| (五) 新建公办园教师队伍专业发展现状 | 第37-42页 |
| 第三章 新建公办园教师队伍问题及原因探究 | 第42-52页 |
| 一、新建公办园教师队伍存在的问题 | 第42-47页 |
| (一) 新建公办园教师队伍总量不足 | 第42页 |
| (二) 新建公办园教师队伍结构不合理 | 第42页 |
| (三) 新建公办园教师队伍不稳定 | 第42-43页 |
| (四) 新建公办园教师队伍生存现状差 | 第43-45页 |
| (五) 新建公办园教师队伍社会地位不高 | 第45-46页 |
| (六) 教师队伍专业发展潜力大但动力不足 | 第46-47页 |
| 二、新建公办园教师队伍存在问题的原因探析 | 第47-52页 |
| (一) 历史欠账与学前教育补偿的叠加影响 | 第47-48页 |
| (二) 国家经济政治制度制定不精准 | 第48-50页 |
| (三) 教师自我发展的内部动机弱 | 第50-52页 |
| 第四章 新建公办园教师队伍建设策略 | 第52-60页 |
| 一、营造适合教师队伍发展的宏观环境 | 第52-54页 |
| (一) 推动学前教育法律建设,切实维护的教师合法权益 | 第52-53页 |
| (二) 加大财政投入,优化投入结构 | 第53页 |
| (三) 努力营造尊师重教氛围,增强教师职业幸福感 | 第53-54页 |
| 二、制定有效的制度打造适宜的中间系统 | 第54-57页 |
| (一) 教育系统内部扩总量提素养 | 第54-55页 |
| (二) 深化配套制度改革促进教师队伍发展 | 第55-57页 |
| 三、激发教师内在动机塑造积极微观系统 | 第57-60页 |
| (一) 清晰的发展规划为其指明方向 | 第57-58页 |
| (二) 反思能力为专业发展提供内在动力 | 第58页 |
| (三) 终身学习为专业发展提供理论支持和方法引导 | 第58-59页 |
| (四) 增强心理调节能力,营造宁静的工作心态 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 注释 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-77页 |
| 致谢 | 第77页 |