| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3 理论基础 | 第13-18页 |
| 1.3.1 行为主义学习理论 | 第13-14页 |
| 1.3.2 认知派学习理论 | 第14页 |
| 1.3.3 人本主义学习理论 | 第14-15页 |
| 1.3.4 建构主义学习理论 | 第15-18页 |
| 第二章 国内外研究现状及趋势 | 第18-28页 |
| 2.1 国内外馆校合作历程 | 第18-22页 |
| 2.1.1 国外馆校合作发展历程 | 第18-20页 |
| 2.1.2 国内馆校合作发展历程 | 第20-22页 |
| 2.2 国内外科学类博物馆优秀案例研究 | 第22-28页 |
| 2.2.1 国外优秀案例研究 | 第22-24页 |
| 2.2.2 国内优秀案例研究 | 第24-28页 |
| 第三章 对馆校双方的调研 | 第28-36页 |
| 3.1 学校教育与科技馆教育的特征 | 第28-31页 |
| 3.1.1 学校教育的特点与局限 | 第28-29页 |
| 3.1.2 科技馆教育的特点 | 第29-30页 |
| 3.1.3 馆校合作教育相比于学校教育和科技馆教育的优势 | 第30-31页 |
| 3.2 对学校课程大纲的分析 | 第31-33页 |
| 3.3 展项资源梳理分析 | 第33-34页 |
| 3.4 促进馆校合作的科学教育活动设计原则和方法 | 第34-36页 |
| 第四章 以实践体验为载体的馆校结合科学教育活动案例设计 | 第36-48页 |
| 4.1 教学内容分析 | 第36页 |
| 4.2 教学内容设计 | 第36-44页 |
| 4.3 案例分析 | 第44-48页 |
| 4.3.1 活动难点 | 第44-45页 |
| 4.3.2 措施 | 第45-48页 |
| 第五章 总结与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 研究总结 | 第48-49页 |
| 5.2 对未来研究的展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |