| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、 问题提出 | 第9-12页 |
| （一） 研究学生课堂参与的必要性 | 第9-10页 |
| 1．学生课堂参与是培养 21 世纪创新性人才的需要 | 第9-10页 |
| 2．学生课堂参与是英语教师采取恰当教学策略的重要前提 | 第10页 |
| 3．学生课堂参与是加强英语教学实践的需要 | 第10页 |
| （二） 选题意义 | 第10-12页 |
| 1．理论意义 | 第10-11页 |
| 2．实践意义 | 第11-12页 |
| 二、 相关研究综述 | 第12-19页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第12页 |
| 1．课堂参与 | 第12页 |
| 2．教学策略 | 第12页 |
| （二） 关于英语课堂中学生参与的影响因素研究 | 第12-14页 |
| （三） 关于学生英语课堂参与的归因研究 | 第14-16页 |
| 1．教师的原因 | 第14-15页 |
| 2．学生的原因 | 第15-16页 |
| 3．传统课堂教学模式的问题 | 第16页 |
| 4．教材的原因 | 第16页 |
| （四） 关于提高学生英语课堂参与的教学策略研究 | 第16-18页 |
| （五） 相关研究的不足及对本研究的启示 | 第18-19页 |
| 三、 关于高等职业学校学生英语课堂参与的现状调查 | 第19-30页 |
| （一） 调查目的 | 第19页 |
| 1．通过调查了解高等职业院校学生英语课堂参与现状 | 第19页 |
| 2．根据现状提出教育建议 | 第19页 |
| （二） 调查方法 | 第19-20页 |
| 1．被试 | 第19页 |
| 2．问卷设计与实施 | 第19-20页 |
| 3．课堂观察 | 第20页 |
| （三） 调查结果及数据分析 | 第20-27页 |
| 1．不同性别在英语课堂参与过程中的差异 | 第20-22页 |
| 2．不同年级在英语课堂参与过程中的差异 | 第22-24页 |
| 3．文科和理科在英语课堂参与过程中的差异 | 第24-27页 |
| （四） 影响学生英语课堂参与的因素分析 | 第27-30页 |
| 1．英语课堂参与的主动性不强 | 第27页 |
| 2．对英语的学习缺乏兴趣 | 第27-28页 |
| 3．学生对英语学习的投入不足 | 第28-30页 |
| 四、 提高学生英语课堂参与的对策 | 第30-36页 |
| （一） 了解学生个体特点，为其制定符合其自身特点、切实可行的英语学习目标 | 第30-32页 |
| （二） 教师采用各种激励机制，提高学生英语学习的兴趣 | 第32-33页 |
| （三） 激发学生英语课堂主动参与的热情，增加学生对英语课堂的参与 | 第33-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录一 | 第38-41页 |
| 附录二 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
