基于精神重建的学校文化建设探究--武穴市师范附属小学文化重组现象透视
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一) 研究的缘起 | 第9页 |
| (二) 文献的解读 | 第9-11页 |
| 1、国外关于学校文化研究的综述 | 第10页 |
| 2、国内关于学校文化研究的综述 | 第10-11页 |
| (三) 本文的旨趣 | 第11页 |
| (四) 路径的撷取 | 第11-13页 |
| 1、研究方法 | 第11-12页 |
| 2、技术路线 | 第12-13页 |
| 二、当下学校文化流弊之针砭 | 第13-21页 |
| (一) 形式化 | 第13-15页 |
| (二) 脆性化 | 第15-16页 |
| (三) 功利化 | 第16-17页 |
| (四) 物质化 | 第17-18页 |
| (五) 碎片化 | 第18-19页 |
| (六) 躯壳化 | 第19-21页 |
| 三、学校文化误入歧途之归因 | 第21-25页 |
| (一) 漠视生命 | 第21-22页 |
| (二) 误解教育 | 第22-23页 |
| (三) 肢解自主 | 第23-24页 |
| (四) 曲解文化 | 第24-25页 |
| 四、学校文化建设的个案透视 | 第25-38页 |
| (一) 文化建设的历程 | 第25-27页 |
| 1、实施“精进+致力”的精致管理 | 第26页 |
| 2、建设“精神+美化”的精美校园 | 第26页 |
| 3、形成“精心+雅行”的精雅德育 | 第26页 |
| 4、构建“精炼+高效”的精效课堂 | 第26-27页 |
| 5、打造“精选+妙趣”的精妙艺术 | 第27页 |
| (二) 文化建设的成果 | 第27-34页 |
| 1、精致管理——凸显“三感” | 第27-29页 |
| 2、精美校园——彰显“三性” | 第29-30页 |
| 3、精雅德育——呈现“三自” | 第30-31页 |
| 4、精效教学——体现“三式” | 第31-33页 |
| 5、精妙艺术——显现“三力” | 第33-34页 |
| (三) 文化建设的反思 | 第34-38页 |
| 1、构建一个让人感动崇敬的生动灵魂,萌生精神之根 | 第34-35页 |
| 2、搭建一方展示个性的舞台,寻求生命之根 | 第35-36页 |
| 3、寻找一点过程的支撑,培育发展之根 | 第36-38页 |
| 五、学校文化之灵魂重构 | 第38-44页 |
| (一) 高扬生命之帆 | 第38-40页 |
| 1、尊重生命 | 第38-39页 |
| 2、回归生活 | 第39-40页 |
| (二) 回归教育之本 | 第40-41页 |
| 1、关注师生工作、学习的心理健康调适和教育 | 第40-41页 |
| 2、提升师生幸福和快乐的指数 | 第41页 |
| (三) 指明成长之路 | 第41-42页 |
| 1、成就师生的归属感 | 第41-42页 |
| 2、提升师生的成就感 | 第42页 |
| (四) 升华文化之用 | 第42-44页 |
| 1、让学校文化成为鲜活的教育读本 | 第42-43页 |
| 2、让学校文化内化为一种文化自觉 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
