| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| （一） 文献研究法 | 第10页 |
| （二） 问卷调查 | 第10-11页 |
| 四、论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 高校《职业发展与就业指导》课程概述 | 第12-23页 |
| 一、《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》简介 | 第12-14页 |
| 二、我国《职业发展与就业指导》课程现状 | 第14-18页 |
| （一） 职业发展与就业指导课程教学现状 | 第14-16页 |
| （二） 职业发展与就业指导课程组织、管理现状 | 第16-17页 |
| （三） 问卷调查中反映的问题 | 第17-18页 |
| 三、其他国家和地区就业指导的借鉴意义 | 第18-20页 |
| （一） 美国大学的生涯发展和就业服务 | 第19页 |
| （二） 德国大学生的就业服务 | 第19-20页 |
| （三） 香港大学生的就业辅导 | 第20页 |
| 四、我国就业指导课程的发展方向 | 第20-23页 |
| （一） 全程化的就业指导 | 第20-21页 |
| （二） 丰富教学内容和教学方法 | 第21页 |
| （三） 充分利用网络支持，提供教学效率与质量 | 第21-22页 |
| （四） 建设高水平的教师队伍 | 第22页 |
| （五） 增强对就业指导课的重视，增加投入 | 第22-23页 |
| 第三章 网络课程设计理论及其在网络课程中的应用 | 第23-35页 |
| 一、网络课程设计理论 | 第23-27页 |
| （一） 网络课程的概念 | 第23-24页 |
| （二） 网络课程设计的原理 | 第24-25页 |
| （三） 网络课程设计与开发流程 | 第25-27页 |
| 二、网络课程设计的理论基础 | 第27-30页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| （二） 人本主义学习理论 | 第28-29页 |
| （三） 奥苏贝尔的学习理论 | 第29页 |
| （四） 教学设计理论 | 第29-30页 |
| 三、网络课程设计理论在网络课程中的应用 | 第30-35页 |
| 第四章《职业发展与就业指导》网络课程设计 | 第35-75页 |
| 一、《职业发展与就业指导》网络课程前端分析 | 第35-46页 |
| （一） 学习者分析 | 第35-38页 |
| （二） 学习目标分析 | 第38-41页 |
| （三） 教学内容分析 | 第41-44页 |
| （四） 《职业发展与就业指导》网络课程大纲 | 第44-46页 |
| 二、《职业发展与就业指导》网络课程设计 | 第46-68页 |
| （一） 网络课程模块设计 | 第47-51页 |
| （二） 网络课程中教师与学生角色分析 | 第51-52页 |
| （三） 网络课程的学习动机激发设计 | 第52-54页 |
| （四） 网络课程的学习资源设计 | 第54-58页 |
| （五） 网络课程的教学与学习活动设计 | 第58-65页 |
| （六） 网络课程的学习评价设计 | 第65-66页 |
| （七） 网络课程的讯息设计 | 第66-68页 |
| 三、《职业发展与就业指导》课程教学案例 | 第68-75页 |
| 第五章 总结 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录一 职业发展与就业指导网络课程教学活动参考一览表 | 第79-82页 |
| 附录二 大学生职业发展与就业指导课程现状调查问卷 | 第82-86页 |