高中化学课堂导入优化研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 课堂导入的定义、目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 课堂导入的定义 | 第7页 |
| 1.1.2 课堂导入目的 | 第7页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 课堂导入在国内外的研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国外课堂导入研究现状 | 第8页 |
| 1.2.2 国内课堂导入研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3 课堂导入的研究内容、方法、功能和分类 | 第9-12页 |
| 1.3.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第10页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.4 课堂导入的功能 | 第10页 |
| 1.3.5 课堂导入方法的分类 | 第10-12页 |
| 1.4 课堂导入的理论基础 | 第12-15页 |
| 1.4.1 认知结构理论 | 第12页 |
| 1.4.2 有意义学习理论 | 第12页 |
| 1.4.3 先行组织者理论 | 第12-13页 |
| 1.4.4 当代建构主义理论 | 第13-14页 |
| 1.4.5 人本主义学习理论 | 第14-15页 |
| 第二章 课堂导入优化研究过程 | 第15-22页 |
| 2.1 研究内容 | 第15页 |
| 2.2 研究的方法和步骤 | 第15页 |
| 2.3 结果记录和数据分析 | 第15-22页 |
| 2.3.1 教师层面 | 第15-19页 |
| 2.3.2 学生层面 | 第19-22页 |
| 第三章 课堂导入的优化研究 | 第22-44页 |
| 3.1 影响课堂导入功能发挥的因素 | 第22-23页 |
| 3.1.1 客观因素 | 第22页 |
| 3.1.2 主观因素 | 第22-23页 |
| 3.1.3 教师自身的素养 | 第23页 |
| 3.2 优化案例和效果分析 | 第23-35页 |
| 3.3 课堂导入对课堂的重要性 | 第35页 |
| 3.4 课堂导入优化策略、导入方法和案例 | 第35-44页 |
| 3.4.1 优化策略 | 第35-36页 |
| 3.4.2 高中化学课堂导入方法和案例 | 第36-44页 |
| 第四章 结论与反思 | 第44-45页 |
| 4.1 结论 | 第44页 |
| 4.2 论文的不足与对未来的展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
