摘要 | 第6-7页 |
ABSTRACT | 第7页 |
第1章 绪论 | 第12-25页 |
1.1 研究背景和意义 | 第12-13页 |
1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
1.1.2 研究意义 | 第13页 |
1.2 国内外文献综述 | 第13-21页 |
1.2.1 国外文献综述 | 第13-15页 |
1.2.2 国内研究综述 | 第15-21页 |
1.3 主要内容和方法 | 第21-22页 |
1.3.1 主要内容 | 第21页 |
1.3.2 主要方法 | 第21-22页 |
1.4 主要工作和创新 | 第22-23页 |
1.4.1 主要工作 | 第22页 |
1.4.2 创新之处 | 第22-23页 |
1.5 论文基本结构 | 第23-25页 |
第2章“普世价值”的理论概述 | 第25-34页 |
2.1“普世价值”的历史渊源和发展进程 | 第25-28页 |
2.1.1“普世价值”的缘起和演变 | 第25-27页 |
2.1.2“普世价值”在我国传播历程 | 第27-28页 |
2.2“普世价值”概念的界定 | 第28-31页 |
2.2.1“普世价值”相关概念界定 | 第28-30页 |
2.2.2“普世价值”的内涵和特点 | 第30-31页 |
2.3“普世价值”的本质 | 第31-33页 |
2.4 小结 | 第33-34页 |
第3章 高校意识形态安全的基本理论 | 第34-38页 |
3.1 意识形态的概念阐释 | 第34-35页 |
3.2 意识形态安全的内涵 | 第35-36页 |
3.3 高校意识形态安全 | 第36-37页 |
3.3.1 高校意识形态安全的概念 | 第36页 |
3.3.2 维护高校意识形态安全的重要性 | 第36-37页 |
3.4 小结 | 第37-38页 |
第4章“普世价值”对高校意识形态安全冲击现状的调研分析 | 第38-60页 |
4.1 问卷调查设计及样本数据分析 | 第38-41页 |
4.2“普世价值”对高校意识形态安全冲击现状的调研分析 | 第41-59页 |
4.2.1 高校师生对“普世价值”思潮的知晓情况 | 第41-44页 |
4.2.2 高校师生对高校意识形态安全的认知情况 | 第44-47页 |
4.2.3“普世价值”对高校意识形态安全的冲击分析 | 第47-53页 |
4.2.4 高校意识形态安全极易遭受“普世价值”思潮强劲冲击的原因 | 第53-59页 |
4.3 小结 | 第59-60页 |
第5章 应对“普世价值”思潮的冲击,维护高校意识形态安全的有效措施 | 第60-71页 |
5.1 高校意识形态安全的总体建设——加强党对高校意识形态工作领导权、管理权、话语权 | 第60-61页 |
5.2 思想政治理论课主渠道建设——坚持以社会主义核心价值观统领高校意识形态安全教育 | 第61-63页 |
5.2.1 创新高校思想政治理论课的教学内容、方法和途径,提高高校思想政治教育的实效性 | 第61-62页 |
5.2.2 把社会主义核心价值观的培育和践行、高校意识形态安全教育融入课堂和日常生活的全过程 | 第62-63页 |
5.3 高校教师队伍建设——着力提高高校教师的思想政治素质和道德修养 | 第63-65页 |
5.3.1 教师队伍建设的重要性 | 第63页 |
5.3.2 建设一支“让党放心,让学生满意”的高素质高校教师队伍 | 第63-65页 |
5.4 网络新媒体阵地建设——坚持高校网络理论宣传建设和网络监管相结合545.4.1 创建意识形态主题教育网站,壮大主流舆论宣传阵地 | 第65-67页 |
5.4.1 创建意识形态主题教育网站,壮大主流舆论宣传阵地 | 第65-66页 |
5.4.2 布局高校网络安全监管警戒线,强化网络舆论的管控和引导 | 第66-67页 |
5.5 校园文化建设——拓展高校意识形态安全的教育路径和平台 | 第67-69页 |
5.5.1 高校意识形态安全教育需要校园文化环境和活动的熏陶和践行 | 第67-68页 |
5.5.2 从主体、目标、环境、内容和载体等方面加强和改进高校校园文化建设 | 第68-69页 |
5.6 意识形态安全制度建设——完善高校意识形态安全制度保障体系和防御机制 | 第69-70页 |
5.7 小结 | 第70-71页 |
结论与展望 | 第71-72页 |
1.结论 | 第71页 |
2.展望 | 第71-72页 |
附录 | 第72-77页 |
“普世价值”对高校意识形态安全冲击现状的调查问卷 | 第72-77页 |
参考文献 | 第77-81页 |
致谢 | 第81-82页 |
攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第82-83页 |