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“普世价值”冲击下的高校意识形态安全研究

摘要第6-7页
ABSTRACT第7页
第1章 绪论第12-25页
    1.1 研究背景和意义第12-13页
        1.1.1 研究背景第12-13页
        1.1.2 研究意义第13页
    1.2 国内外文献综述第13-21页
        1.2.1 国外文献综述第13-15页
        1.2.2 国内研究综述第15-21页
    1.3 主要内容和方法第21-22页
        1.3.1 主要内容第21页
        1.3.2 主要方法第21-22页
    1.4 主要工作和创新第22-23页
        1.4.1 主要工作第22页
        1.4.2 创新之处第22-23页
    1.5 论文基本结构第23-25页
第2章“普世价值”的理论概述第25-34页
    2.1“普世价值”的历史渊源和发展进程第25-28页
        2.1.1“普世价值”的缘起和演变第25-27页
        2.1.2“普世价值”在我国传播历程第27-28页
    2.2“普世价值”概念的界定第28-31页
        2.2.1“普世价值”相关概念界定第28-30页
        2.2.2“普世价值”的内涵和特点第30-31页
    2.3“普世价值”的本质第31-33页
    2.4 小结第33-34页
第3章 高校意识形态安全的基本理论第34-38页
    3.1 意识形态的概念阐释第34-35页
    3.2 意识形态安全的内涵第35-36页
    3.3 高校意识形态安全第36-37页
        3.3.1 高校意识形态安全的概念第36页
        3.3.2 维护高校意识形态安全的重要性第36-37页
    3.4 小结第37-38页
第4章“普世价值”对高校意识形态安全冲击现状的调研分析第38-60页
    4.1 问卷调查设计及样本数据分析第38-41页
    4.2“普世价值”对高校意识形态安全冲击现状的调研分析第41-59页
        4.2.1 高校师生对“普世价值”思潮的知晓情况第41-44页
        4.2.2 高校师生对高校意识形态安全的认知情况第44-47页
        4.2.3“普世价值”对高校意识形态安全的冲击分析第47-53页
        4.2.4 高校意识形态安全极易遭受“普世价值”思潮强劲冲击的原因第53-59页
    4.3 小结第59-60页
第5章 应对“普世价值”思潮的冲击,维护高校意识形态安全的有效措施第60-71页
    5.1 高校意识形态安全的总体建设——加强党对高校意识形态工作领导权、管理权、话语权第60-61页
    5.2 思想政治理论课主渠道建设——坚持以社会主义核心价值观统领高校意识形态安全教育第61-63页
        5.2.1 创新高校思想政治理论课的教学内容、方法和途径,提高高校思想政治教育的实效性第61-62页
        5.2.2 把社会主义核心价值观的培育和践行、高校意识形态安全教育融入课堂和日常生活的全过程第62-63页
    5.3 高校教师队伍建设——着力提高高校教师的思想政治素质和道德修养第63-65页
        5.3.1 教师队伍建设的重要性第63页
        5.3.2 建设一支“让党放心,让学生满意”的高素质高校教师队伍第63-65页
    5.4 网络新媒体阵地建设——坚持高校网络理论宣传建设和网络监管相结合545.4.1 创建意识形态主题教育网站,壮大主流舆论宣传阵地第65-67页
        5.4.1 创建意识形态主题教育网站,壮大主流舆论宣传阵地第65-66页
        5.4.2 布局高校网络安全监管警戒线,强化网络舆论的管控和引导第66-67页
    5.5 校园文化建设——拓展高校意识形态安全的教育路径和平台第67-69页
        5.5.1 高校意识形态安全教育需要校园文化环境和活动的熏陶和践行第67-68页
        5.5.2 从主体、目标、环境、内容和载体等方面加强和改进高校校园文化建设第68-69页
    5.6 意识形态安全制度建设——完善高校意识形态安全制度保障体系和防御机制第69-70页
    5.7 小结第70-71页
结论与展望第71-72页
    1.结论第71页
    2.展望第71-72页
附录第72-77页
    “普世价值”对高校意识形态安全冲击现状的调查问卷第72-77页
参考文献第77-81页
致谢第81-82页
攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况第82-83页

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