| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出和研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内教学模式研究的文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3 本文的研究内容与框架 | 第14-16页 |
| 第2章 基于新课程理念和高中数学教学的教学模式 | 第16-22页 |
| 2.1 新课程理念的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2 教学模式的内涵 | 第17页 |
| 2.3 基于高中数学的教学模式 | 第17-22页 |
| 2.3.1 高中数学课程特点 | 第18页 |
| 2.3.2 高中生心理特点 | 第18-19页 |
| 2.3.3 新课程理念下高中数学教学活动存在的问题 | 第19-22页 |
| 第3章 新型教学模式的提出 | 第22-32页 |
| 3.1 双动分层教学模式 | 第22-28页 |
| 3.1.1 双动分层教学模式的提出 | 第22-23页 |
| 3.1.2 实施双动分层教学模式的理论依据 | 第23-25页 |
| 3.1.3 实施双动分层教学模式的原则 | 第25-27页 |
| 3.1.4 双动分层教学模式的基本做法 | 第27-28页 |
| 3.2 初探引讲教学模式 | 第28-32页 |
| 3.2.1 初探引讲教学模式的提出 | 第28页 |
| 3.2.2 实施初探引讲教学模式的理论依据 | 第28-30页 |
| 3.2.3 实施初探引讲教学模式的原则 | 第30-31页 |
| 3.2.4 初探引讲教学模式的基本做法 | 第31-32页 |
| 第4章 高中数学创新教学模式的案例设计与分析 | 第32-38页 |
| 4.1 双动分层教学模式案例流程设计 | 第32-34页 |
| 4.1.1 关于等差数列习题课教学的分析 | 第32-33页 |
| 4.1.2 关于等差数列习题课的教学流程设计 | 第33-34页 |
| 4.2 初探引讲教学模式案例流程设计 | 第34-38页 |
| 4.2.1 关于线面平行问题教学的分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 关于线面平行问题的教学流程设计 | 第35-38页 |
| 第5章 总结与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |