| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 导论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8页 |
| 1.3 研究的必要性和可行性分析 | 第8页 |
| 1.4 研究创新 | 第8-9页 |
| 1.5 研究对象与研究方法 | 第9-10页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第9页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-18页 |
| 2.1 关于课程资源的相关研究 | 第10-11页 |
| 2.1.1 课程资源的定义 | 第10页 |
| 2.1.2 课程资源分类的研究 | 第10-11页 |
| 2.2 关于体育课程资源的相关研究 | 第11-13页 |
| 2.2.1 体育课程资源的概念的研究 | 第11-12页 |
| 2.2.2 体育课程资源分类的研究 | 第12-13页 |
| 2.3 高校网球课程资源的相关研究 | 第13-16页 |
| 2.3.1 高校网球场地设施资源研究 | 第13-14页 |
| 2.3.2 高校网球师资的研究 | 第14-15页 |
| 2.3.3 高校网球俱乐部的研究 | 第15-16页 |
| 2.4 高校网球专修课程资源的相关研究 | 第16页 |
| 2.5 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 3 结果与分析 | 第18-36页 |
| 3.1 江西省高校网球专项教师资源现状分析 | 第18-21页 |
| 3.1.1 江西省高校网球专项教师性别结构情况分析 | 第18页 |
| 3.1.2 江西省高校网球专项教师的年龄分析 | 第18-19页 |
| 3.1.3 江西省高校网球专项教师的学历、职称分析 | 第19-20页 |
| 3.1.4 江西省高校网球专项教师专业技术情况分析 | 第20-21页 |
| 3.2 网球师资队伍建设情况分析 | 第21-24页 |
| 3.2.1 江西省高校网球教师引进情况分析 | 第22页 |
| 3.2.2 江西省高校网球专项教师参加职后培训情况分析 | 第22-24页 |
| 3.3 江西省高校网球专修学生情况分析 | 第24-26页 |
| 3.3.1 学生对网球运动的喜爱程度分析 | 第24-25页 |
| 3.3.2 选择网球运动的动机因素分析 | 第25页 |
| 3.3.3 学生课后参网球运动的次数分析 | 第25-26页 |
| 3.3.4 影响学生课后练习网球的因素分析 | 第26页 |
| 3.4 江西省高校网球场地资源情况分析 | 第26-28页 |
| 3.4.1 江西省高校网球场分布及数量分析 | 第26-27页 |
| 3.4.2 江西省高校网球场地需求分析 | 第27-28页 |
| 3.4.3 江西高校网球场对学生开放情况分析 | 第28页 |
| 3.5 江西省高校网球专项教师资源管理存在问题 | 第28-30页 |
| 3.5.1 江西省高校网球教师招聘机制不健全 | 第28-29页 |
| 3.5.2 江西省高校网球教师职后培训机制不健全 | 第29页 |
| 3.5.3 江西省高校网球教师职称评定不完善 | 第29-30页 |
| 3.6 管理忽视以人为本 | 第30-31页 |
| 3.6.1 关注现实需要，忽视学生长远发展 | 第31页 |
| 3.6.2 对教师管理上，忽视教师需要 | 第31页 |
| 3.7 江西省高校网球专修课程资源优化模式构建 | 第31-36页 |
| 3.7.1 决策系统分析 | 第32-34页 |
| 3.7.2 执行系统分析 | 第34页 |
| 3.7.3 监督系统分析 | 第34-35页 |
| 3.7.4 反馈系统分析 | 第35-36页 |
| 4 结论与建议 | 第36-38页 |
| 4.1 结论 | 第36-37页 |
| 4.2 建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
