高校辅导员的角色冲突研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 概念界定 | 第12-14页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第14-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14-17页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第17-18页 |
| 第2章 理论基础与研究假设 | 第18-32页 |
| 2.1 辅导员角色冲突与角色定位问题 | 第18-26页 |
| 2.1.1 高校辅导员角色冲突 | 第18-23页 |
| 2.1.2 高校辅导员角色定位问题 | 第23-26页 |
| 2.2 影响辅导员定位和角色冲突成因 | 第26-29页 |
| 2.2.1 社会因素 | 第26-27页 |
| 2.2.2 制度因素 | 第27-28页 |
| 2.2.3 规章因素 | 第28-29页 |
| 2.2.4 个体因素 | 第29页 |
| 2.3 角色冲突导致的后果 | 第29-32页 |
| 第3章 研究设计 | 第32-35页 |
| 3.1 抽样原则 | 第32页 |
| 3.2 样本选择 | 第32-34页 |
| 3.3 样本分析 | 第34-35页 |
| 第4章 研究实施 | 第35-48页 |
| 4.1 问卷回收整理 | 第35页 |
| 4.2 编码分析 | 第35-48页 |
| 第5章 角色冲突解决途径探讨 | 第48-54页 |
| 5.1 角色定位的产生与优化 | 第48-51页 |
| 5.2 认知模糊的解决途径 | 第51-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录1 | 第59-60页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第60-62页 |
| 附录3：访谈样例 | 第62-65页 |
