| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12页 |
| 1.2 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.2.1 信息化社会发展的要求 | 第13页 |
| 1.2.2 学生发展的要求 | 第13页 |
| 1.2.3 学科自身发展的要求 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.4 主要研究方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第16页 |
| 1.4.3 观察研究法 | 第16页 |
| 1.4.4 行动研究法 | 第16-18页 |
| 2 研究综述与理论基础 | 第18-28页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 实验 | 第18页 |
| 2.1.2 实验教学 | 第18-19页 |
| 2.1.3 体验 | 第19页 |
| 2.1.4 体验教学 | 第19-20页 |
| 2.2 国内外研究综述 | 第20-23页 |
| 2.2.1 关于实验教学的研究 | 第20-21页 |
| 2.2.2 关于体验教学的研究 | 第21-23页 |
| 2.2.3 实验教学与信息技术课程 | 第23页 |
| 2.3 课程设计相关的理论基础 | 第23-28页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3.2 戴尔的经验之塔理论 | 第24-25页 |
| 2.3.3 体验学习的理论模型 | 第25-26页 |
| 2.3.4 任务驱动教学法 | 第26-28页 |
| 3 基于过程体验的信息技术实验过程模型构建 | 第28-33页 |
| 3.1 创设体验情境 | 第29-30页 |
| 3.2 指导体验过程 | 第30-31页 |
| 3.3 组织交流协作 | 第31页 |
| 3.4 指导反思评价 | 第31-33页 |
| 4 基于过程体验的信息技术实验教学法课程设计 | 第33-41页 |
| 4.1 课程总体设计思路 | 第33-35页 |
| 4.2 基于过程体验的信息技术实验教学法的教学设计框架 | 第35-41页 |
| 4.2.1 实验目标设计 | 第35-36页 |
| 4.2.2 实验模型设计 | 第36-37页 |
| 4.2.3 实验过程设计 | 第37-39页 |
| 4.2.4 实施教学 | 第39-40页 |
| 4.2.5 教学评价与反思 | 第40-41页 |
| 5 《网络交互技术》课程的实践探索 | 第41-53页 |
| 5.1 研究基本情况介绍 | 第41页 |
| 5.1.1 研究对象的选择 | 第41页 |
| 5.1.2 教学内容的选择 | 第41页 |
| 5.2 《Winsock编程体验》教学设计 | 第41-42页 |
| 5.3 《C/S应用之电子邮件系统》教学设计 | 第42页 |
| 5.4 教学效果分析与总结 | 第42-53页 |
| 5.4.1 问卷设计 | 第42-43页 |
| 5.4.2 调查问卷的统计分析 | 第43-51页 |
| 5.4.3 研究小结 | 第51-53页 |
| 6 总结与展望 | 第53-56页 |
| 6.1 研究总结 | 第53-54页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录Ⅰ: Winsock编程体验实验模块的教学设计 | 第60-66页 |
| 附录Ⅱ: C/S应用之电子邮件系统实验模块的教学设计 | 第66-73页 |
| 附录Ⅲ: 实验项目报告单一 | 第73-78页 |
| 附录Ⅳ: 实验项目报告单二 | 第78-88页 |
| 附录Ⅴ: 编程体验教学效果问卷调查 | 第88-91页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92-95页 |
