中职学生职业精神培育问题研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 二、研究现状及创新之处 | 第11-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 中职学生职业精神相关理论概述 | 第17-24页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第17-20页 |
| 一、中职学生的特点 | 第17页 |
| 二、职业精神 | 第17-19页 |
| 三、中职学生的职业精神 | 第19-20页 |
| 第二节 中职学生职业精神培育问题理论依据 | 第20-22页 |
| 一、马克思的“人的全面发展”理论 | 第20页 |
| 二、建构主义理论 | 第20-21页 |
| 三、社会主义核心价值观理论 | 第21-22页 |
| 第三节 中职学生职业精神培育的重要意义 | 第22-24页 |
| 第二章 中职学生职业精神培育方面存在的问题 | 第24-30页 |
| 第一节 学校职业精神培育体系建设不完善 | 第24-28页 |
| 一、职业精神认知系统的缺乏 | 第24-26页 |
| 二、教与学存在偏差 | 第26页 |
| 三、教学理论与专业实践结合不足 | 第26-27页 |
| 四、专业教师队伍的建设不完善 | 第27-28页 |
| 第二节 学生职业精神的缺乏 | 第28-30页 |
| 一、没有明确的人生目标 | 第28页 |
| 二、纪律观念不强 | 第28-29页 |
| 三、行为习惯差 | 第29页 |
| 四、定位不切实际 | 第29-30页 |
| 第三章 中职学生职业精神培育存在问题的原因 | 第30-36页 |
| 第一节 职业精神培育存在问题的社会原因 | 第30-31页 |
| 一、职业精神的内涵不明确 | 第30页 |
| 二、对职业教育仍存在偏见 | 第30-31页 |
| 三、社会负面环境的影响 | 第31页 |
| 第二节 导致学校职业精神培育存在问题的原因 | 第31-34页 |
| 一、学校的培育模式偏理想化 | 第31-32页 |
| 二、更注重学校核心专业的发展 | 第32-33页 |
| 三、教学以及管理方式缺乏创新 | 第33页 |
| 四、缺乏职业精神培育体系 | 第33-34页 |
| 第三节 影响中职学生职业精神培育的原因 | 第34-36页 |
| 一、家庭教育的缺失 | 第34页 |
| 二、兴趣不在学习上 | 第34-35页 |
| 三、处在人生发展的关键期 | 第35-36页 |
| 第四章 加强中职学生职业精神培育的对策 | 第36-47页 |
| 第一节 校企合作以促进职业精神的养成 | 第36-38页 |
| 一、校企合作模式建立 | 第36-37页 |
| 二、校企合作模式运用 | 第37-38页 |
| 第二节 通过思想政治课培育职业精神 | 第38-41页 |
| 一、通过案例教学法进行改进 | 第38-40页 |
| 二、丰富信息化教学手段 | 第40-41页 |
| 第三节 从专业课角度加强职业精神的培育 | 第41-45页 |
| 一、专业课教学中融入职业精神教育 | 第41-44页 |
| 二、通过职业技能进行角色模拟 | 第44-45页 |
| 第四节 职业精神培育在班级管理上的尝试 | 第45-47页 |
| 一、学生良好价值观的培养 | 第45页 |
| 二、学生良好行为习惯的养成 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
