| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、学前教育专业音乐舞蹈课程的重要性 | 第8-9页 |
| 三、研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| (一) 研究目的 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 国内对学前教育音乐舞蹈课程设置的相关研究 | 第10-12页 |
| (二) 国外音乐舞蹈课程设置研究现状 | 第12-13页 |
| 五、概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 课程设置 | 第13页 |
| (二) 学前教育专业音乐舞蹈课程 | 第13-14页 |
| 六、研究的理论依据 | 第14-15页 |
| 七、研究设计 | 第15-17页 |
| (一) 研究对象 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| (三) 研究思路 | 第16-17页 |
| 第一章 L师范大学背景介绍 | 第17-20页 |
| 第一节 L师范大学背景介绍 | 第17-18页 |
| 第二节 L师范大学学前教育专业培养目标及要求 | 第18页 |
| 第三节 学前教育专业的学生特点 | 第18-20页 |
| 第二章 L师范大学学前教育专业音乐与舞蹈课程设置的现状 | 第20-28页 |
| 第一节 学前教育专业音乐舞蹈课程设置概况 | 第20-24页 |
| 第二节 L师范大学学前教育专业音乐舞蹈课程实施概况 | 第24-28页 |
| 第三章 L师范大学学前教育专业音乐舞蹈课程的调查问卷及分析 | 第28-40页 |
| 第一节 对学前教育专业学生基本情况的调查分析结果 | 第28-32页 |
| 第二节 对当前开设音乐舞蹈课程满意程度的调查分析结果 | 第32-33页 |
| 第三节 音乐舞蹈课程内容学习的分析结果 | 第33-36页 |
| 第四节 对学生课外互动的分析结果 | 第36-37页 |
| 第五节 对音乐舞蹈课程实用性的分析结果 | 第37-38页 |
| 第六节 对课程内容增加问题的分析结果 | 第38-40页 |
| 第四章 音乐与舞蹈课程设置的现状与分析 | 第40-46页 |
| 第一节 音乐与舞蹈课程设置合理的体现 | 第40页 |
| 第二节 音乐与舞蹈课程设置存在不合理的因素 | 第40-46页 |
| 一、内部因素 | 第40-44页 |
| 二、外部因素 | 第44-46页 |
| 第五章 音乐舞蹈课程设置不合理的对策与建议 | 第46-55页 |
| 第一节 音乐舞蹈课程内容设置不合理的对策 | 第46-49页 |
| 一、专业知识与艺术类课程比例要合理 | 第46-47页 |
| 二、丰富音乐与舞蹈课程内容 | 第47页 |
| 三、音乐与舞蹈课程结构的优化 | 第47-49页 |
| 第二节 音乐舞蹈课程学时及实施不合理的对策 | 第49-52页 |
| 一、音乐舞蹈课程的学时合理化 | 第49页 |
| 二、丰富教材以及合理利用学校师资力量 | 第49-50页 |
| 三、课程实施多样化 | 第50-52页 |
| 第三节 音乐舞蹈课程评价不合理的对策 | 第52-55页 |
| 一、合理建立音乐、舞蹈课程评价体系 | 第52-53页 |
| 二、学生的生源对策 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 个人简历 | 第62页 |
