| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究任务 | 第10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.4.1 体育教育的概念界定 | 第10-11页 |
| 1.4.2 健康、健康教育的概念界定 | 第11页 |
| 1.4.3 国内有关学校体育与健康教育的研究 | 第11-12页 |
| 1.4.4 国外有关学校体育与健康教育的研究 | 第12-15页 |
| 2 研究对象和方法 | 第15-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-18页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第16-17页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第17-18页 |
| 3 研究结果分析 | 第18-41页 |
| 3.1 北京市中小学生健康教育现状的调查与分析 | 第18-24页 |
| 3.1.1 中小学生对健康和自我健康状况的了解情况 | 第18-19页 |
| 3.1.2 中小学生对体育教学中开展健康教育的认知 | 第19-21页 |
| 3.1.3 中小学生对体育健康课内容的了解与运用 | 第21-23页 |
| 3.1.4 中小学生获得体育健康知识的渠道 | 第23-24页 |
| 3.1.5 中小学生期望在体育课中获得的体育健康知识 | 第24页 |
| 3.2 北京市中小学生日常健康行为的调查分析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 中小学生参加课外体育活动准备活动状况调查 | 第24-25页 |
| 3.2.2 北京市中小学生安排休息和活动的情况调查 | 第25-26页 |
| 3.2.3 北京市中小学生在体育课和体育课外活动以外，参与锻炼的情况 | 第26-27页 |
| 3.3 北京市中小学体育教师对健康教育的认知水平的调查与分析 | 第27-34页 |
| 3.3.1 中小学体育教师对学生健康教育工作情况的总体评价 | 第27-28页 |
| 3.3.2 中小学体育教师对体育教学任务的认识 | 第28-29页 |
| 3.3.3 中小学体育教师对体育教学中开展健康教育的认识 | 第29-30页 |
| 3.3.4 影响中小学体育教师对开展健康教育的阻力 | 第30-33页 |
| 3.3.5 中小学健康教育资源缺乏有效整合 | 第33-34页 |
| 3.3.6 学校健康教育评价体系欠完善 | 第34页 |
| 3.4 影响中小学生健康教育的认知水平的因素 | 第34-37页 |
| 3.4.1 健康教育专题的教学途径和形式 | 第34-35页 |
| 3.4.2 教师的专业知识水平和领导的关注 | 第35-36页 |
| 3.4.3 学生对健康教育课的态度 | 第36页 |
| 3.4.4 校园健康文化氛围 | 第36-37页 |
| 3.5 中小学生健康教育出现问题的原因 | 第37-39页 |
| 3.5.1 行政保障力度不强 | 第37页 |
| 3.5.2 健康教育课程基础薄弱 | 第37-38页 |
| 3.5.3 健康教育课程开发不合理 | 第38页 |
| 3.5.4 教师教学力量薄弱 | 第38-39页 |
| 3.6 中小学生健康教育的完善对策 | 第39-41页 |
| 3.6.1 转变观念，提高认识，端正态度 | 第39页 |
| 3.6.2 加强健康教育课程建设 | 第39-40页 |
| 3.6.3 加强学校健康教育教师的队伍建设 | 第40页 |
| 3.6.4 构建学校健康教育评价体系 | 第40-41页 |
| 4 结论与建议 | 第41-43页 |
| 4.1 结论 | 第41-42页 |
| 4.2 建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附件 1 | 第47-51页 |
| 附件 2 | 第51-54页 |
| 附件 3 | 第54页 |
