| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章、改革开放以来30多年中国中小学音乐教材的发展 | 第9-13页 |
| 第一节、改革开放以来小学音乐教材的构建过程 | 第9-13页 |
| 一、改革开放初期音乐教材的发展 | 第9-10页 |
| 二、八十年代音乐教材的发展 | 第10-11页 |
| 三、90年代后的音乐教材发展 | 第11-12页 |
| 四、21世纪之后音乐教材的发展 | 第12-13页 |
| 第二节、新《音乐课程标准》对音乐教材的编写提出的总体要求 | 第13页 |
| 第二章、四种小学常用音乐教材的比较分析 | 第13-31页 |
| 第一节、四种音乐教材整体结构的对比研究 | 第14-23页 |
| 一、教材基本结构的对比分析 | 第14-16页 |
| 二、教材教学内容的对比分析 | 第16-23页 |
| 第二节、民族音乐在教材中比重的分析研究 | 第23-28页 |
| 一、各个教材的中外曲目分配 | 第23-24页 |
| 二、不同的民族音乐在四种教材中的对比研究 | 第24-28页 |
| 第三节、四套教材总体特征的归纳总结 | 第28-31页 |
| 一、人音版教材特点 | 第28页 |
| 二、人教版教材特点 | 第28-29页 |
| 三、湘艺版教材特点 | 第29页 |
| 四、苏少版教材特点 | 第29-30页 |
| 五、各套教材的对比总结 | 第30-31页 |
| 第三章、教材编写的多元化 | 第31-37页 |
| 第一节、注重教材的知识性和开放性 | 第31-34页 |
| 一、音乐知识与技能的整合与统一规划 | 第31-33页 |
| 二、与其他相关文化的紧密融介 | 第33页 |
| 三、充分运用互联网络,丰富教参的内容和指导性 | 第33-34页 |
| 第二节、注重传承民族音乐文化 | 第34-35页 |
| 一、地方戏曲进课堂 | 第34页 |
| 二、注重民族器乐的传承 | 第34-35页 |
| 第三节、教材结构板块的多元化 | 第35-37页 |
| 一、加入“选学”的板块 | 第35页 |
| 二、增加自由创编的版块 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |