初中文言文阅读情境教学研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-9页 |
| 一、情境教学理论与初中文言文阅读教学 | 第9-21页 |
| (一) 情境教学理论 | 第9-17页 |
| 1. 情境教学的定义 | 第9-11页 |
| 2. 情境教学的原理 | 第11-14页 |
| 3. 情境教学的回顾 | 第14-17页 |
| (二) 情境教学与初中文言文阅读教学 | 第17-21页 |
| 1. 文言文的定义与价值 | 第17页 |
| 2. 文言文与现代文的差别 | 第17-19页 |
| 3. 文言文阅读情境教学优势 | 第19-21页 |
| 二、初中文言文阅读情境教学的步骤 | 第21-30页 |
| (一) 制订教学目标 | 第21-23页 |
| (二) 选用教学策略 | 第23-24页 |
| (三) 准备教学内容 | 第24-25页 |
| (四) 布置教学环境 | 第25-27页 |
| (五) 制作教学辅助工具 | 第27-30页 |
| 三、初中文言文阅读情境教学的创设途径 | 第30-37页 |
| (一) 实体情境教学 | 第30页 |
| (二) 模拟情境教学 | 第30-34页 |
| (三) 语表情境教学 | 第34-35页 |
| (四) 想象情境教学 | 第35-36页 |
| (五) 推理情境教学 | 第36-37页 |
| 四、结论 | 第37-40页 |
| (一) 拓宽教育的空间、缩短古今的距离 | 第37页 |
| (二) 符合教学的科学化、现代化、科技化 | 第37-38页 |
| (三) 符合未来知识经济的趋势 | 第38页 |
| (四) 提升教师设计活动、编辑教材的电子化 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-54页 |
| (一) 文言文阅读情境教学实施效果比照 | 第41-42页 |
| (二) 《出师表》情境教学活动设计 | 第42-45页 |
| (三) 《桃花源记》情境教学活动设计 | 第45-49页 |
| (四) 《岳阳楼记》情境教学活动设计 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
